陈述性知识的特点

1.什么是陈述性知识

陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“怎么样”的问题,知可用来区别和辨别事物。这种知识与人们日常使用的知识概念内涵较为一致,也称为狭义的知识。

陈述性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征,陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现,道陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现。

扩展资料:

现代知识观根据反映活动的形式不同,将知识分为陈述性知识和程序性知识。程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。这类知识主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题专,主要以产生式和产生式系统表征,用来解决做什么和怎么做的问题。

美国心理学家加涅认为,程序性知识包括心智技能属和认知策略两个亚类。心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识,主要用来加工外在的信息。认知策略也可叫策略性知识,是运用概念和规则对内调控的程序性知识,主要用来调节和控制自己的加工活动。

2.陈述性知识的含义

现代知识观根据反映活动的形式不同,将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“怎么样”的问题,可用来区别和辨别事物。这种知识与人们日常使用的知识概念内涵较为一致,也称为狭义的知识。

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3.举例说明陈述性知识和程序性知识的区别和联系

1、定义不同

程序性知识指个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。陈述性知识指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。心理学家一般认为,陈述性知识主要以命题、图式表征、表象及线性序列为特征和功能。

2、解决问题不同

程序性知识关于“怎么办”的知识,解决“怎么办”的问题。陈述性知识主要用来解决事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。

3、获得方式不同

陈述性知识可以通过语言传授、媒体、讲座等方式获得;而程序性知识必须通过练习和实践才能获得。

联系:在很多活动中,两类知识是结合在一起的,在学习过程中,最初都以陈述性知识的形式来习得,只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。学习者所掌握的程序性知识也会促进新的陈述性知识的学习,一般来讲,在熟悉的条件下进行活动所运用的主要是程序性知识。

根据不同的标准,程序性知识可分为不同的类型。就使用的范围来说,有一般领域与特殊领域的程序性知识;就自动化的程度来说,有自动化的与可控的程序性知识。

有些程序性知识可普遍适用于各种领域,而与任一特殊领域并不是有紧密联系,故称一般领域的程序性知识。这类程序性知识在人的记忆中被表征为一般领域的产生式系统,实际上也即通常所说的一般方法或一般途径,如撰写工作计划的方法、人际交往的原则等等。

参考资料来源:百度百科-陈述性知识

参考资料来源:百度百科-程序性知识

4.陈述性知识的表征形式是

陈述性知识的表征形式是:表象和线性序列。

1、表象具有的特征:

(1)表象能够表征不断变化的信息。由于虚拟结构具有与其所代表的对象相似的结构特征,因此表示可以更真实地表示客观空间特征。

(2)表象能够承受各种施加于它们的心理操作。人们可以在不同的层次上旋转、扫描或组织和分割脑海中的图像。人们不能随意改变符号的结构,但可以不断地改变想象类比物的结构。

(3)尽管表象能够表征不断变化中的信息,但与实际的知觉相比,这种表征形式在没有特殊需要的情况下,可能会更模糊、更概括,或者说欠完整、欠精确。

(4)人对复杂图形形成的心理表象是一种有层次的结构,这种结构的存在也会造成人的心理表征的一些系统性扭曲。

2、线性序列是对一系列元素所作的线性次序的编码,如星期一、星期二、星期三等,按一定的顺序排列在彼此的大脑中。线性序列与命题的区别在于,命题只保留了命题中所提到的命题之间的基本语义关系,而不一定排列元素的顺序。

线性序列与命题之间的区别在于表征保留了感知特征之间的间隔关系,即特征之间的相对距离,线性排序则排定了一组元素从头至尾的顺序,但不涉及各元素间的距离大小。

扩展资料:

陈述性知识的获得常常是学习程序性知识的基础,程序性知识的获取为新的陈述性知识的获取提供了可靠的保证(例如,在学习外语时,词汇和语法规则是掌握陈述性知识的基础)。当经常练习时,可以理解和使用同一种外语。

当一门国语和一门外语一样流利时,一门外语的陈述性知识可以转化为程序性知识;陈述性知识和程序性知识的获得是学习过程中的两个连续阶段(如“解方程首先要知道等式两边平衡的规则”,能说出这一规则的是陈述性知识,而操作过程的技能则是程序性知识)。

参考资料来源:百度百科-陈述性知识

参考资料来源:百度百科-表象

5.程序性知识的程序性知识与陈述性知识的区别

1.陈述性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征;程序性知识是“怎样做”的知识,以产生式来表征。

2.陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识,它的激活是信息的变形和操作。

3.陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动。

4.大多数陈述性知识可以通过语言传授(如“中国的首都是北京”),而大多数程序性知识是不能通过语言传授的(如很多人会游泳,但却不能把这种技能通过语言传给他人)。

5.陈述性知识可以通过媒体、讲座等形式习得(如预防甲型H1N1流感的知识),而程序性知识必须通过练习和实践才能获得(如骑自行车的技术)。

6.陈述性知识能够通过应用、回忆、再认以及与其他知识联系等方式来表现,而程序性知识必须通过各种操作步骤来表现。

在很多活动中,两类知识是结合在一起的,在学习过程中,最初都以陈述性知识的形式来习得,只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。学习者所掌握的程序性知识也会促进新的陈述性知识的学习,一般来讲,在熟悉的条件下进行活动所运用的主要是程序性知识。

6."结合实例谈谈程序性知识和陈述性知识的区别与联系

陈述性知识与程序性知识

当代认知心理学家安德森把人类掌握知识的表征形式分为:陈述性知识与程序性知识。所谓陈述性知识,正如它的修饰词所表明,能被人陈述和描述。例如,我们可以陈述某些事实或现象,描述某些事件及客体。简而言之,陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识。与陈述性知识相对的程序性知识,则并不停留在人们仅能说说而已的状态。它是关于人怎样做事的知识,既可涉及驾车之类的运动技能,也可涉及在什么样的条件下使用某一数学原理之类的认知技能,当然还可以涉及使用自己的认知资源之类的认知策略。陈述性知识(语言信息)包括命题、表象、线性排序(编码),图式是陈述性知识的综合表征形式。程序性知识(认知策略、智慧技能、运动技能)包括一般领域的程序性知识(弱方法)和特殊领域的程序性知识(强方法),在特殊领域的程序性知识中又分为自动化技能和特殊策略知识。70年代中叶,心理学家M·加涅把学生学习的结果分为五类:语言信息、智慧技能、认知策略、运动技能和情感态度。

陈述性知识和程序性知识的区别和联系

从功能上来看,前者是用于说明事物的状况、特点、关系,回答"是什么"、"为什么"、"怎么样"的问题;后者是用于发生行为的指令,从而对某些信息进行识别或者转换,做出某些动作,解决"怎么做"的问题。

从测量的方式来看,前者可以通过"陈述"或者"告诉"的方式来进行测量,后者只能通过观察人的行为间接测量。

从心理的表征来看,前者是以命题、命题网络一起其他表象、线性程序和图式来表征;而后者则是以产生和产生式系统表征。

从激活和提取速度来看,前者激活的速度比较慢,其提取往往是一个有意义的搜索过程;但后者激活速度更快,且能相互激活。

从学习的遗忘速度来看,前者学习的速度固然快,但是遗忘的速度也快;而后者习得的速度比较慢,尤其是运动技能,一旦达到熟练程度就不再遗忘。

以上则是两个分类知识间的比较,接着我再来简单谈谈他们之间的联系。首先,陈述性知识是获得学习程序性知识的基础,学会"怎么做",必须知道"为什么"和"怎么样"的问题。一般而言,产生式系统是依据命题网络来编制的,人们一开始通过有意识的搜索来决定怎么做,经过大量的联系,命题网络的某些部分开始转化产生式和产生系统。

同时,程序性知识的获得也为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证,陈述性知识的的获得离不开对某些信息的判断或转换,主要依靠的是个体的程序性知识,任何的陈述性知识的获得离不开过去知识的基础,而这其中就包括大量的程序性知识。

陈述性知识的特点

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