统一的国家的建立历史知识(1.统一国家的重建的相关资料)

1.1.统一国家的重建 的相关资料

教材分析: 一个朝代正如一个人,是不能用存在的时间的长短来衡量它的价值的。

经历三百余年的分裂,隋朝重新恢复了中国的大一统局面。隋朝国祚短促,却具有承前启后、继往开来的性质。

我们今天学习隋朝的历史,可以领略大运河的丰恣、精细严谨的三省六部制,广开才路的科举制,从而感受到隋的博大和不凡。 本节课的重点是大运河的开通及其作用,隋唐在三省六部制和科举制等制度的创设对后世的影响。

本课的难点是隋大运河开通的目的和作用;隋唐科举制的多重作用。 教学目标: 一、知识与能力: 1、了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的重建和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用;隋炀帝的暴政;唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史实。

2、通过历代选官制度的变化,比较科举制度的多重作用。 3、能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。

二、 1、指导学生阅读课本及老师提供的相关资料,结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。 2、识读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”,会用地图讲述大运河开通的目的和作用,以及说出三省六部制开创的作用。

3、分析比较历代选官制度的不同,说出隋唐科举制度的多重作用。 4、分析比较秦、隋两个朝代的相同之处,培养学生比较、归纳、总结历史问题的能力。

三、情感态度与价值观: 1、学习隋朝的历史,可以领略大运河的丰恣、精细严谨的三省六部制,广开才路的科举制,从而可以感受到隋的博大和不凡。 2、认识到重要的历史人物的个人素质对历史发展的重大影响。

教学过程: (一)紧扣关键字眼,开门见山,直入课题 本课课题是<<统一国家的重建>>,老师可直接提问:为什么用“重建”这个字眼?学生根据已有的知识,可回答出秦、西晋曾经完成过国家的统一。那么我们今天学习的隋朝,是继秦、西晋后又一个完成统一的朝代。

从而导入新课。 (二)认定目标(让学生明确本节课的教学目标)。

(三)导学达标 1、提出问题,让学生带着问题读书,解决1、隋朝建立的时间、建立者;隋朝是如何完成全国的统一的?你如何评价这一历史现象?(学生回答后,老师精讲点拨) 2、我在教学过程中主要围绕着一个中心问题展开教学活动的:“隋朝做了哪些大事?”让学生带着这个问题,粗读课文,找出三个大方面:一、完成了国家的统一;二、开通了大运河;三、开创了三省六部制和科举制。然后围绕着这个中心问题,展开学习。

在这三个问题里面,第二个和第三个是本节课的重点和难点。下面,我主要谈一谈我是如何突出重点、突破难点的。

A、隋大运河开通的目的和作用 这既是本课的重点,又是本课的难点。我是这样设计 的。

(1) 让学生了解水运在古代运输中的重要作用。举一个例子:南北朝时,南方陈朝有一个姓王的商人,要运送一批苏州产的优质大米到洛阳贩卖。

他动用了十辆马拉货车,雇佣了二十几个劳力,在八月份上路,辗转颠簸,历经一个多月才到达洛阳。 大家能不能给这位商人想一个更方便快捷的运送大米的运输方法呢? 提醒学生,公路运输在那个时代受到气候等自然条件的制约,所以水运是一种较为方便快捷的方式。

(2) 指导学生看课本第二段,隋大运河开通的目的。让学生思考:这两个目的的含义。

然后,老师总结,自古以来,中国的政治中心在北方,如何对南方实行有效的管理,是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题,隋开通沟通南北的大运河,就可以缩短南北方的距离,更有效地加强对南方的控制。 (3) 指导学生看课本第4页<<隋大运河示意图>>,找出大运河的南北起止点、中心。

为什么隋朝大运河以洛阳为中心 呢?自六朝以来,随着江南经济的开发,南方的粮食产量大增,丝织业也渐渐地超过了北方,为了把南方丰富的物资运到北方,满足统治阶级的需要,隋唐时期,国家的政治中心在长安、洛阳,关中虽然号称沃野,但地狭人众,所产不足以供京师,必须依靠东南诸州(郡)的赋税。所以隋唐时期,为了便于由东往西将江淮粮食、物资运到洛阳、长安,或将其运往北方,统治阶级将运河的 中心设在洛阳。

4、大运河开通的作用 对照上述商人的例子,如果他乘船沿运河运送大米,那么他的利润会成倍地增长。 5、古今大运河的不同。

指导学生阅读插图,比较古今大运河有什么不同。从元、明、清三朝都建都北京,王朝的政治中心移到北京后,南方地区的粮食物资需要北运到京城,所以今日大运河呈南北走向,而不是再绕道长安、洛阳了。

B、开创三省六部制 三省六部制和科举制,是两个古老的名词,距离学生生活的时间太远了,我是用勾画示意图和举例子的方式来讲解的。 (1) 先让学生带着问题看书:隋唐的三省指哪三省?分别有什么职能?六部指哪六部?它们吏属于哪一个省管辖? (2) 老师举例子。

有一年,游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向隋的北部边境发起了进攻,长城燃起了烽火。如何应对来犯之敌?朝中展开了紧急讨论。

请同学们考虑一下,根据隋朝的政治制度,哪个权利机构负责制订对敌之策?(学生回答:中书省)决策制订出来之后,哪个机构负责进行审议?(学生回答。

统一多民族国家建立的历史意义,建立历史上第一个统一的多民族国家,历史上最早建立统一的多民族国家

2.中国历史上第一个统一多民族封建国家是如何建立起来的?

秦灭六国是中国形成统一的多民族国家的开端

秦始皇正是适应了当时大一统的要求,东并山东六国,北逐匈奴,西服西南夷,南降百越,建立了北起大漠,南至南海,东自朝鲜半岛西北部,西达今甘肃、四川、云南的统一王朝。这时,秦、楚已不再视为蛮夷,而“中国”一词,已代表整个秦王朝所统治的地区了。在秦王朝所管辖下的地区,已大体上包括今中国内部十八省,并兼有辽宁省的大部。在统一的中央集权的封建国家里,各族人民之间政治、经济、文化的联系更加密切了。中国历史上第一次形成了统一的多民族国家。

秦代疆域辽阔的及具有高度物质精神文明的统一的多民族国家的形成,对整个古代世界历史产生深远的影响。“秦人”同后来的“汉人”、“唐人”一样,成为世界各国对中国人民的通称。西方人至今仍称中国为“China”,日本人称中国为“支那”,即由“秦”演变而来。

建立,国家,知识,历史

3.通过学习秦朝的历史 试论统一国家的建立对你有何启示

秦的统一,结束了春秋战国以来长期割据混战的局面,在中国历史上第一次建立了统一的多民族的专制主义的中央集权国家,对中国社会产生了深远的影响 ,所以具有空前的重大的历史意义:

1、顺应了历史发展的趋势,接受了分裂割据的局面,在我国建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,从此统一成为中国历史的主流。从这一意义讲,没有秦,就没有汉、唐、元、明、清,也就没有今天的中国。

2、统一为中国的古代社会经济文化的发展提供了条件。

3、为了巩固统一,秦始皇创建了一整套封建专制主义的中央集权制度,并采取了强有力的措施巩固统治,这一切对后世产生了深远的影响,秦始皇因此也就成了中国的千古大帝,他不愧为中国封建社会体制的总工程师。

4.七年级历史上册(配人教版) (卷五):第三单元 统一国家的建立 答

第三单元 统一国家的建立第10课 “秦王扫六合”知识要点嬴政 六 221 咸阳 中央集权 封建 皇帝 军政 丞相 太尉 御史大夫 郡县 圆形方孔 小篆 焚书坑儒 长城 灵渠 东海 陇西 长城 南海基础训练一、单项选择题1. A(长平之战发生于战国时期,不是秦朝统一完成的标志。)

2. D(公元前3世纪是公元前299年至前200年之间。)3. D(全部选项都是秦朝统一中国的条件。)

4. C(在中央设立三公,地方实行郡县制,是秦朝的行政系统。)5. B(秦朝三公之一的丞相协助皇帝处理政事,称为“百官之长”。)

6. A(专制主义中央集权指的是在权力上的集中和专制,一切权力都集中于皇帝手中。)7. D(文字属于文化的范畴,钱币属于经济的范畴。)

8. D(秦统一货币为圆形方孔钱,成为后世货币的范例。)9. D(秦统一了度量衡,因此缴税的“斗”应该容量相同。)

10. C(秦朝焚书,除了政府外,民间只准留下有关医药、占卜和种植类的书籍。)11. B(修筑长城的直接目的是抵御北方的匈奴。)

12. D(“虽死犹存”是指秦朝为后世开辟了新的政治制度,是第一个统一的专制主义中央集权的国家。A、B不是政治方面的措施。)

13. C(秦长城西起临洮,东到辽东。)14. D(材料中的“六合”“皇帝”“臣”等关键词表示这是与国家统一相关的,秦始皇与此内容相关的事迹是统一六国。)

15. A(焚书坑儒、修建阿房宫和骊山陵墓引起了人民的反抗,是秦的暴政,不是功绩。)二、非选择题16. 问题一:措施:在全国推行郡县制;焚书坑儒,统一思想。

目的:巩固统治和统一。问题二:不一样。

李白肯定了秦始皇灭六国的历史作用,胡曾以秦始皇修长城为由批评秦始皇暴政。问题三:秦朝统一全国,结束了春秋战国以来的长期战乱,有利于社会安定和社会生产发展;奠定了中国统一的中央集权的多民族国家的发展基础。

(言之成理即可。)17. 问题一:影响商品经济发展;影响国家税收;货币兑换繁琐,不利于人民生活的便利;不利于国家统一。

问题二:国家的统一;全国各地经济交流的加强。拓展与探究因为,使用方言作口语的人口占绝大多数,而需要使用文字和通用口语作为语言交流的人口是少数。

随着经济发展和各地人口流动性加大,教育的发展,方言会逐步消失。第11课 “伐无道,诛暴秦”知识要点阿房 骊山 长城 三百 三分之二 车裂 209年 陈胜 吴广 革命首创 巨鹿 咸阳 刘邦 长安基础训练一、单项选择题1. C(等级森严是封建社会一个共有的特征,不是属于秦朝的暴政。)

2. A(童谣指阿房宫征发了大量民夫,致使民怨沸腾,成为秦朝灭亡的原因之一。)3. D(秦朝灭亡于农民战争。

A是秦朝巩固统一的措施之一。B是西周灭商的战役。

C出现在秦朝灭亡以后。)4. A(秦朝徭役、赋税繁重,农民还要被征发去服兵役。)

5. C(秦朝法律残酷而且名目繁多,受法家思想影响较大。)6. B(秦朝于建立公元前221年,灭亡于公元前207年,存在14年。)

7. C(陈胜、吴广为了号召大家反抗秦国残暴的统治,提出了“王侯将相,宁有种乎!”的口号。)8. C(长平之战是战国末年秦赵国之战;桂陵之战也是发生在战国时期;赤壁之战发生在东汉末年。

前207年,项羽在巨鹿大败秦军主力。)9. C(“破釜沉舟”的故事出自巨鹿之战。)

10. C(刘邦最先攻入咸阳,并与咸阳居民“约法三章”,推翻了秦朝统治。)11. C(项羽自称“西楚霸王”,刘邦被封为“汉王”,历史上把他们之间的战争称为“楚汉之争”。)

12. C(刘邦封“汉王”,项羽自称“西楚霸王”,“楚河汉界”来自楚汉之争。)13. A(刘邦进入关中,立即“约法三章”,争取了民心。)

14. C(成语来自于楚汉之争的“鸿门宴”当中。)15. C(汉高祖刘邦建立西汉,定都长安。)

二、非选择题16. 问题一:秦的暴政——赋税沉重,徭役与兵役沉重,刑法严酷。问题二:陈胜、吴广起义问题三:秦朝暴政直接导致陈胜吴广起义。

17. 问题一:项羽、刘邦在用人方面的不同。项羽妒贤嫉能,刘邦知能善任。

最终,项羽失败,刘邦取得胜利。问题二:认识别人的长处;不断反思自我,完善自己;学会用集体力量推进事业发展。

拓展与探究自己查找资料,搜集不同的观点,独立思考,得出自己的结论。第12课 大一统的汉朝知识要点秦 农业 耕作 节俭 以德化民 安定 富裕 文景之治 主父偃 诸侯 中央 董仲舒 罢黜百家 独尊儒术 太学 五经 儒家学说 洛阳 东汉 光武中兴 外戚 宦官基础训练一、单项选择题1. D(西汉初年经济萧条,统治者吸取秦朝灭亡的教训减少兵役徭役,轻徭薄赋发展生产。)

2. B(文帝、景帝时期重视“以德化民”,社会比较安定,百姓富裕起来。)3. C(诸侯把封地分给子弟,建立较小的诸侯国,是“推恩令”的内容。)

4. A(④“约法三章”是楚汉之争时期刘邦的政策。)5. B(主父偃是“推恩令”的提议者。)

6. B(“汉武”指汉武帝。A、D是秦始皇的政策;C是汉文帝、汉景帝时期。)

7. B(①是秦始皇的措施;④分封制会削弱中央集权,汉武帝的措施是加强中央集权颁布“推恩令”。)8. B(汉武帝推行儒家学说,罢黜除儒家外的学说。)

9. B(汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想成为封建。

统一的国家的建立历史知识

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