知识能力素质的要求(什么是知识能力和素质)

1.什么是知识能力和素质

"知识能力" 在学术文献中的解释

1、所谓知识能力,是指知识、智能、技能和实践及创新能力等.知识是人的认识能力的体现和结果,智能是知识转化为智慧的能力,技能是智慧在实际工作中的一种应用能力,实践及创新能力是以知识、智能、技能为基础的改造世界(对象)的能力2、知识能力是指运用所掌握的知识,对营销活动过程中所出现的现象和影响因素进行分析和处理的能力.这是现代营销工作对营销从业人员的要求,也是对高职营销专业毕业生的要求3、知识能力是指获取、存储、检索、激活和运用知识的能力,是智能的组成部分.知识的获取和储存是检索和运用的基础,检索和运用是知识的输出,是对获取和存储效果的检验4、在本文中,我们将获取、整合知识和信息,并对知识和信息进行创新和再造的能力称为知识能力.是知识能力支持了企业的核心能力,或者说,其它的能力都是知识能力的衍生物 素质 含义

定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力

定义2:"素质" 沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度(专家和博学、反面是八卦和肤浅)、沟通方式的丰富性和准确性(如以前不识字的人用画画来代替完成书信),人生观价值取向(创造为乐或享受为乐),情商优劣等条件。

定义3:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理

定义4:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准

定义5:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业,但不能从事教师职业

定义6:"素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等,是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合,它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个人特征。

来源

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位,分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通;单向交流、单对群交流;发展性交流、倾盖之交、利益之交;泛泛而谈,群起攻之;鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

素质一词本是生理学概念,指人的先天生理解剖特点,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点,素质是心理活动发展的前提,离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同,但都有一点是共同的,即素质是以人的生理和心理实际作基础,以其自然属性为基本前提的。也就是说,个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异,因此,对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件,不能决定人的心理内容与发展水平,人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征,所以,人的素质是以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

综合知识和能力素质,知识能力素质三方面的关系,综合知识和能力素质考什么

2.什么是知识能力和素质

"知识能力" 在学术文献中的解释1、所谓知识能力,是指知识、智能、技能和实践及创新能力等.知识是人的认识能力的体现和结果,智能是知识转化为智慧的能力,技能是智慧在实际工作中的一种应用能力,实践及创新能力是以知识、智能、技能为基础的改造世界(对象)的能力2、知识能力是指运用所掌握的知识,对营销活动过程中所出现的现象和影响因素进行分析和处理的能力.这是现代营销工作对营销从业人员的要求,也是对高职营销专业毕业生的要求3、知识能力是指获取、存储、检索、激活和运用知识的能力,是智能的组成部分.知识的获取和储存是检索和运用的基础,检索和运用是知识的输出,是对获取和存储效果的检验4、在本文中,我们将获取、整合知识和信息,并对知识和信息进行创新和再造的能力称为知识能力.是知识能力支持了企业的核心能力,或者说,其它的能力都是知识能力的衍生物 素质 含义 定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力 定义2:"素质" 沟通的效率与层次可概括为素质。

层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度(专家和博学、反面是八卦和肤浅)、沟通方式的丰富性和准确性(如以前不识字的人用画画来代替完成书信),人生观价值取向(创造为乐或享受为乐),情商优劣等条件。 定义3:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理 定义4:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准 定义5:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业,但不能从事教师职业 定义6:"素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等,是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合,它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。

素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个人特征。 来源 素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位,分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通;单向交流、单对群交流;发展性交流、倾盖之交、利益之交;泛泛而谈,群起攻之;鸿儒之口、威逼利诱等更多 。 素质一词本是生理学概念,指人的先天生理解剖特点,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点,素质是心理活动发展的前提,离开这个物质基础谈不上心理发展。

各门学科对素质的解释不同,但都有一点是共同的,即素质是以人的生理和心理实际作基础,以其自然属性为基本前提的。也就是说,个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异,因此,对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。

人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件,不能决定人的心理内容与发展水平,人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。

而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征,所以,人的素质是以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

素质,能力,知识

3.知识,能力,素质这三方面为大学生今后的职业发展奠定了怎样的基础

知识:决定了大学生的职业,一般来说大学生在学生时代尤其是大学时代积淀的知识一般就决定了个人的职业类别。例如计算机专业的,毕业后的大学生基本上都是从事与计算机相关的工作,或是技术支持,或是生产研发,或是协议开发等于计算机相关的生产,研发,管理工作。

能力:能力决定了你的工作方式和工作心态,以及在团队中的地位等。例如你是一个很有主见,有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有属于自己面对问题的态度的人,那么你的面对工作以及工作中的困难的态度必然是积极的,一般就会成为团队的领导和决策者,懂得如何去划分和分解任务,如何让团队协作,那么你就是开心的去工作。效率也会提高很多,必然就会工作的比较轻松。

素质:决定你职业发展道路的高度,举个例子:如果你是一个高素质人才(此处的人才仅仅包括业务素质更包括为人处世的素质,也包含个人的道德素养)那么你的职业高度发展下去就不仅仅是一个小职员。如果你是一个意志不坚定,没有职业规划和人生思考,三天打渔两天晒网,一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥没有成就的。

…………个人浅薄之谈,望不要见笑

4.军人应具备的知识、能力和素质

军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任,军校教育正处在如何进一步深化改革,由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。

落实总部关于开展素质教育的精神,把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑,是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。为使我院素质教育深入扎实地开展,力争在军队院校教学改革中走在前列,院党委研究决定启动“创新教育工程”。

创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育,它是一个复杂的系统工程。构建创新教育系统工程的基本思路是:把握素质教育中“打牢基础,全面发展”的基本内涵,抓住创新教育中“开发思维,发展个性”的关键环节,确立“群体合格,个体突出”的非均衡人才培养路子和“全面合格,特长突出”的人才模式。

创新教育工程的实施分为三个阶段。第一阶段:启动准备(1999.9.—1999.12.),构建体系、制定实施方案、措施;第二阶段:实践探索(2000.1.—2002.12.),点面结合,逐次推进,全方位展开;第三阶段:总结定型(2003.1.—2004.12.),深化提高,推广成果。

创新教育培养学员突出三个特色:在工程实践创新能力上有特色;在计算机、外语操作、应用能力上有特色;在科技创新上有特色。 一、创新教育的目标体系 (一)创新教育的总目标 打破传统教育模式,构建系统的创新教育总体系。

逐步建立和完善“模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系、综合化软硬件保障体系、多样性考核评估体系、现代化教学管理体系。”营造有利于创新人才脱颖而出的独具航空特色的育人基地。

3年内完成创新教育的探索、总结定型,5年实现我院由传统教育模式向现代教育模式的根本转变。 (二)创新教育的人才素质要求 通过创新教育的开展,培养造就适应新时期军队现代化建设发展需要的,具有现代思维方式和良好智能的,富有创造精神和创造能力的,指、技、管全面发展的复合型高素质航空技术人才。

按创新教育培养的学员应具备的素质: 政治思想素质——确立科学的世界观、人生观、价值观;具有运用马克思主义立场、观点、方法独立观察、分析、解决社会现实问题的能力;形成科学的辩证思维方式方法。具备服务军队创造未来的潜能和正确的价值取向。

人文科学素质——掌握必备的人文科学知识;懂得科学发展的规律,具有为科学献身的精神;关心社会发展和人类进步,有强烈的使命感和责任感,以积极的人生态度面对人类社会的变革和发展。 科学文化素质——具有适应现代军事发展需要的合理知识结构,形成全面的文化基础素质;具有将科学理论应用于实际的能力;具有良好的创新素质,个性品质优良。

专业技术素质——机电结合、通机型交叉渗透的知识结构模式;形成科学的工程思维方式和工程实践能力;精通本专业知识技能;旁通相关知识技能;形成综合把握专业知识的能力;具有一专多能的业务素质;具备随专业发展自我知识更新的显能和潜能。 科研创新素质——具有结合专业独立设计、创新的能力;具有一定的科研创新能力;形成创造型人才所具有的强烈的好奇心和求知欲;在科学技术上富有创造想象力,具有敢想敢为的创新精神;具有在实践中开拓创新的实际能力。

管理指挥素质——掌握军队管理的基础理论,确立现代管理意识,具备适应部队航空技术维护工作的管理指挥能力。 军事身心素质——军事过硬,体魄强健,心理健康;具有一定的军事冒险意识;具备适应任何艰苦条件下工作和 二、创新教育的课程体系 课程设置是开展创新教育的基础工程,必须重点建设,其设置原则是:文理渗透结合、机电渗透结合、基础与专业的宽口径渗透结合;打破专业壁垒,废除型号教学;加大选修课,适量压缩必修课;增开创新教育、情商教育课,加强人文、思维、行为、交叉、综合科学课。

根据创新教育总目标,课程设置分为四个有机联系的知识模块即:“基础模块——专业模块——扩展模块——研究模块”,构成创新教育的知识结构体系。 基础模块——基础模块是创新教育工程的“奠基”,它从根本上决定创新教育开展的深、广度。

基础课必须以“厚、宽、新”为设置原则,适量调整、增开基础课。依据创新教育目标开设以培养学员创新能力、情商素质和提高人文素养为目的的课程。

如人文科学、思维科学、行为科学、交叉科学、综合科学等课程。 专业模块——专业模块是培养现代航空技术人才的主体内容,必须适应军事高科技发展的趋势,突出专业特色。

对目前所开专业课程进行筛选、改造,按创新教育和通机型要求重新建构专业知识结构体系,形成有机的而不是拼凑的新的专业课程体系结构。专业课程的设置应以新机、新装备为重点,以新机内容同化老机内容。

军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任,军校教育正处在如何进一步深化改革,由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。落实总部关于开展素质教育的精神,把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑,是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。

5.酒店行业对专业人才的知识、素质和能力要求有哪些

酒店企业对学生的实际操作能力摆在第一位。

酒店服务与管理的技能训练、酒店礼仪规范尤其重要。前厅管理与服务能力、客房管理与服务能力、餐饮管理与服务能力、康乐管理与服务等方面的知识和能力非常重要。

食品营养与卫生方面的知识、酒店市场营销、酒店财务管理等方面的知识与能力、会展概论、形体训练、计算机应用及实习、普通话的训练、英语听说的训练、粤语听说的训练等实践环节都非常重要。我们以集中训练和分散训练相结合的方式,要求学生积极主动的对上述的主要课程进行训练。

掌握主要的操作要领。

知识能力素质的要求

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