教育知识与能力的教学设计(《教育教学知识与能力》教案设计?)

1.《教育教学知识与能力》教案设计?

综合素质

考核内容:教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理能力

考试题型:单项选择题、材料分析题、写作题

保教知识与能力(幼儿)、教育教学知识与能力(小学)、教育知识与能力(初高中)

主要考核:教育教学、学生指导和班级管理的基本知识

考试题型:单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题

学科知识与教学能力

考核内容:考核拟任教学科领域的基本知识,教学设计实施评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题能力。

考试题型:单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题

教育知识与能力的教学设计题有技巧吗?,教育知识与能力的教学设计有什么技巧,教育知识与能力的教学设计怎么写

2.《教育教学知识与能力》教案设计?

综合素质考核内容:教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理能力考试题型:单项选择题、材料分析题、写作题保教知识与能力(幼儿)、教育教学知识与能力(小学)、教育知识与能力(初高中)主要考核:教育教学、学生指导和班级管理的基本知识考试题型:单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题学科知识与教学能力考核内容:考核拟任教学科领域的基本知识,教学设计实施评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题能力。

考试题型:单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题。

教学设计,能力,知识,教育

3.中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答

教育教学知识与能力之简答题备考指导一、考情分析教育教学知识与能力简答题总共三题,每题10分,总分30分,占总卷面的的1/5。

难度适中属于记忆性题型。具有以下特点:题目涉及广泛,答题知识点明确,较单一。

主要考察学生对知识点记忆能力,因此,需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。根据最近几年的简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。

考试内容主要分布在:教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展,小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点,合理复习。

同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求:分条列点、条例清晰、字迹工整。二、真题分析【2017上小学】简述加德纳的多元智能理论。

分析:本题属于教学评价,加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生,因此在作答时只要答出该理论的提出者以及其基本理论即可【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论,该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,一:语言智力,二:逻辑-数学智力,三:视觉-空间智力,四:音乐智力,五:身体动觉智力,六:人际智力,七:自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。

加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。【2017上小学】简述班主任了解、研究学生的主要内容。

分析:本题属于班级管理,考生在作答时要考虑全面,可以从学习,品德,家庭,心理等方面分析。了解学生个体包括以下几个方面:个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对学生群体的了解包括:对正式群体的了解、对非正式群体的了解。

4.小学教育知识与能力 教学设计怎么写

教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标。

(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

A、述必须具备的四个基本要素:行为主体 主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等。

教育知识与能力的教学设计

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