初三语文关于句子的知识点(初三语文知识要点)

1.初三语文知识要点

一、古诗词部分 1、《渔歌子》作者描绘色彩明丽、境界宁静的江南春天的诗句是 西塞山前白鹭飞 、桃花流水鳜鱼肥。

诗中 斜风细雨不须归既是渔父对垂钓而忘返的执著表现,也可以看作是词人的内心独白:我决心以山水的自由自在的生活终老。 2、《生查子》中作者抒写主人回忆去年元夕与情人欢会的情景 去年元夜时 、花市灯如昼 、月上柳梢头、人约黄昏后 。

3、《虞美人》中李煜巧妙设喻,极写自己满腹愁绪的诗句是:问君能有几多愁?,恰似一江春水向东流。 4、《卜算子送鲍浩然之浙东》中以美人作喻。

写 出江南秀丽山水的句子是 水是眼波横 , 山是眉峰聚。 5、《如梦令》一词中,反映词人体察自然景物变化。

传神地写出暮春景象是:应是绿肥红瘦 。 6、《清平乐》刻画了农家孩子天真的憨态 最喜小儿无赖、溪头卧剥莲蓬 。

体现农村生活富有情趣的句子是:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 7、《望江南》中即景抒情,情景交融的句子是 斜晖脉脉水悠悠 , 肠断白苹洲 。

8、《苏幕遮》是宋代 范仲淹 的名著。其中描绘秋天天空和地面、江上的景色的诗句是 碧云天、黄叶地、秋色连波,波上寒烟翠 写出对家乡思念之深的是 明月楼高休独倚 、酒入愁肠 、化作相思泪 。

9、《满江红》中被用作劝青少年珍惜时光的诗句是 :莫等闲 、白了少年头,空悲切。回顾过去,功业无成,展望未来决心努力奋斗的诗句是三十功名尘与土、八千里路云和月。

10、《诉衷情》中抒发了作者一心报国的忧愤之情的句子是:“ 此生谁料 , 心在天山 , 身老沧洲。” 二、文言文部分 1、愚公移山的原因的句子是: 惩山北之塞 , 出入之迂也 。

2、说明移山宏伟目标的句子是: 指通豫南 ,达于汉阴 。 3、说明倡议得到他人的赞成和支持的句子(反映移山是群众的愿望的句子)是:邻人京城氏之孀妻有遗男 ,始龀,跳往助之 。

4、写出愚公家人的苦干实干的句子是: 叩石垦壤 , 箕畚运于渤海之尾 。 5、愚公从长远的、发展的观点看问题,认为移山一定能成功的句子是:子子孙孙无穷匮也, 而山不加增 ,何苦而不平 ? 6、愚公移山的结果的句子是: 冀之南 , 汉之阴 , 无陇断焉 。

7、《晏子使楚》:用来形容齐国人多的成语是:张袂成阴,挥汗成雨 ,比肩继踵 。 8、用比喻来说明“齐人不善盗”这个道理并让楚王自讨没趣的句子是: 橘生淮南则为橘 , 生于淮北则为枳 。

9、《岳阳楼记》中点明滕子京的政绩的句子是:政通人和 , 百废具兴 。 10、具体描写洞庭湖景色的句子是:衔远山 , 吞长江 , 浩浩汤汤 , 横无际涯; 朝晖夕阴,气象万千。

11、作者写“迁客骚人”登楼之“悲”的句子是:去国怀乡 , 忧谗畏讥,满目萧然 , 感极而悲者矣 。登楼之“喜”的句子是: 心旷神怡, 宠辱偕忘, 把酒临风 ,其喜洋洋者矣。

12、表现古仁人博大胸怀的句子是: 不以物喜 , 不以已悲 。 13、表现作者伟大的政治抱负的句子是: 先天下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 。

14、《卖柑者言》:能体现在卖柑者的眼中当世文武大臣的外表的句子是: 今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也; 峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也 。 15、能体现当世文武大臣的具体表现的句子是: 盗起而不知御 , 民困而不知救,吏奸而不知禁 , 法 而不知理, 坐縻廪粟而不知耻 。

16、今天已成为成语并揭露封建官僚本质的句子是:金玉其外 , 败絮其中 。它的具体含义是:外表像金玉,里面却象破败的棉絮。

比喻虚有其表及外表好看而实质坏的人或事。 17、观其坐高堂、骑大马、醉醇 而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也? 18、《岳阳楼记》中对偶句子是:阴风怒号, 浊浪排空 。

日星隐耀, 山岳潜形。沙鸥翔集,锦鳞游泳。

浮光跃金, 静影沉璧 。 19、《出师表》中点明中心的句子是:亲贤臣,远小人。

诸葛亮在刘备几乎全军覆灭的情况下,出任军师,追随刘备创业,他在《出师表》中写道:受任于败军之际,奉命于危难之间。 20、《马说》点明文章的论点的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

点明文章的论题有句子是:千里马常有,而伯乐不常有。点明千里马被埋没的原因的句子是:食马者不知其能千里而食也。

21、《捕蛇者说》中引用孔子的话作论据的句子是:苛政猛于虎也。点明文章的中心的句子是:孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎点明文章写作目的的句子是:以俟夫观人风者得焉。

22、《陋室铭》中点明中心的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。描写陋室环境恬静、雅致,令人赏心悦目的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

23、《爱莲说》中最能体现莲的品质的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 三、知识积累部分 1、读万卷书, 行万里路 。

2、读书破万卷, 下笔如有神。 3、鲁迅先生对《史记》的评价是:史家之绝唱, 无韵之《离骚》。

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2.初三语文复习提纲

语文: 把握重点 巧用方法 现在中考已经进入冲刺阶段,当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态:一部分同学认为语文知识点繁多,而且中考侧重考查学生的课外迁移能力,考查课本的内容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,复习语文时十分浮躁;也有一部分同学认为,认真复习课本的知识后,也做了大量的阅读题,考试却不见成效,感觉语文复习无从下手,于是干脆放弃。

这些做法都是很不可取的。实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。

从前几年学生复习情况来看,在冲刺阶段,若能够按照老师的复习计划,复习形成知识网络,答题依据正确的技巧方法,稳扎稳打,考试前做到成竹在胸,考试中是能够取得理想的成绩的。 那么,在最后的冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法? 下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈: 首先,应认真“吃”透近两年中考题。

近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题,应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。 一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更 要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。 近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。

此类题解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5)若直译不通,则用意译。

须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 三、现代文阅读部分。

要把握“考点”,掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线 索找答案。

比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。

此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。

在最后阶段要多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习。

知识点,句子,语文

3.初三语文知识要点

一、古诗词部分 1、《渔歌子》作者描绘色彩明丽、境界宁静的江南春天的诗句是 西塞山前白鹭飞 、桃花流水鳜鱼肥。

诗中 斜风细雨不须归既是渔父对垂钓而忘返的执著表现,也可以看作是词人的内心独白:我决心以山水的自由自在的生活终老。 2、《生查子》中作者抒写主人回忆去年元夕与情人欢会的情景 去年元夜时 、花市灯如昼 、月上柳梢头、人约黄昏后 。

3、《虞美人》中李煜巧妙设喻,极写自己满腹愁绪的诗句是:问君能有几多愁?,恰似一江春水向东流。 4、《卜算子送鲍浩然之浙东》中以美人作喻。

写 出江南秀丽山水的句子是 水是眼波横 , 山是眉峰聚。 5、《如梦令》一词中,反映词人体察自然景物变化。

传神地写出暮春景象是:应是绿肥红瘦 。 6、《清平乐》刻画了农家孩子天真的憨态 最喜小儿无赖、溪头卧剥莲蓬 。

体现农村生活富有情趣的句子是:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 7、《望江南》中即景抒情,情景交融的句子是 斜晖脉脉水悠悠 , 肠断白苹洲 。

8、《苏幕遮》是宋代 范仲淹 的名著。其中描绘秋天天空和地面、江上的景色的诗句是 碧云天、黄叶地、秋色连波,波上寒烟翠 写出对家乡思念之深的是 明月楼高休独倚 、酒入愁肠 、化作相思泪 。

9、《满江红》中被用作劝青少年珍惜时光的诗句是 :莫等闲 、白了少年头,空悲切。回顾过去,功业无成,展望未来决心努力奋斗的诗句是三十功名尘与土、八千里路云和月。

10、《诉衷情》中抒发了作者一心报国的忧愤之情的句子是:“ 此生谁料 , 心在天山 , 身老沧洲。” 二、文言文部分 1、愚公移山的原因的句子是: 惩山北之塞 , 出入之迂也 。

2、说明移山宏伟目标的句子是: 指通豫南 ,达于汉阴 。 3、说明倡议得到他人的赞成和支持的句子(反映移山是群众的愿望的句子)是:邻人京城氏之孀妻有遗男 ,始龀,跳往助之 。

4、写出愚公家人的苦干实干的句子是: 叩石垦壤 , 箕畚运于渤海之尾 。 5、愚公从长远的、发展的观点看问题,认为移山一定能成功的句子是:子子孙孙无穷匮也, 而山不加增 ,何苦而不平 ? 6、愚公移山的结果的句子是: 冀之南 , 汉之阴 , 无陇断焉 。

7、《晏子使楚》:用来形容齐国人多的成语是:张袂成阴,挥汗成雨 ,比肩继踵 。 8、用比喻来说明“齐人不善盗”这个道理并让楚王自讨没趣的句子是: 橘生淮南则为橘 , 生于淮北则为枳 。

9、《岳阳楼记》中点明滕子京的政绩的句子是:政通人和 , 百废具兴 。 10、具体描写洞庭湖景色的句子是:衔远山 , 吞长江 , 浩浩汤汤 , 横无际涯; 朝晖夕阴,气象万千。

11、作者写“迁客骚人”登楼之“悲”的句子是:去国怀乡 , 忧谗畏讥,满目萧然 , 感极而悲者矣 。登楼之“喜”的句子是: 心旷神怡, 宠辱偕忘, 把酒临风 ,其喜洋洋者矣。

12、表现古仁人博大胸怀的句子是: 不以物喜 , 不以已悲 。 13、表现作者伟大的政治抱负的句子是: 先天下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 。

14、《卖柑者言》:能体现在卖柑者的眼中当世文武大臣的外表的句子是: 今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也; 峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也 。 15、能体现当世文武大臣的具体表现的句子是: 盗起而不知御 , 民困而不知救,吏奸而不知禁 , 法 而不知理, 坐縻廪粟而不知耻 。

16、今天已成为成语并揭露封建官僚本质的句子是:金玉其外 , 败絮其中 。它的具体含义是:外表像金玉,里面却象破败的棉絮。

比喻虚有其表及外表好看而实质坏的人或事。 17、观其坐高堂、骑大马、醉醇 而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也? 18、《岳阳楼记》中对偶句子是:阴风怒号, 浊浪排空 。

日星隐耀, 山岳潜形。沙鸥翔集,锦鳞游泳。

浮光跃金, 静影沉璧 。 19、《出师表》中点明中心的句子是:亲贤臣,远小人。

诸葛亮在刘备几乎全军覆灭的情况下,出任军师,追随刘备创业,他在《出师表》中写道:受任于败军之际,奉命于危难之间。 20、《马说》点明文章的论点的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

点明文章的论题有句子是:千里马常有,而伯乐不常有。点明千里马被埋没的原因的句子是:食马者不知其能千里而食也。

21、《捕蛇者说》中引用孔子的话作论据的句子是:苛政猛于虎也。点明文章的中心的句子是:孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎点明文章写作目的的句子是:以俟夫观人风者得焉。

22、《陋室铭》中点明中心的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。描写陋室环境恬静、雅致,令人赏心悦目的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

23、《爱莲说》中最能体现莲的品质的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 三、知识积累部分 1、读万卷书, 行万里路 。

2、读书破万卷, 下笔如有神。 3、鲁迅先生对《史记》的评价是:史家之绝唱, 无韵之《离骚》。

4.初中语文语法知识

初中语文语法知识 一、句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如: (1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。

(6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。

(2)(三杯)美洒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。

(4)(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

例如: (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。 6.补语 补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如: (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。

(3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。

(5)颜色是那么浓,浓得〈好象要流下来似的〉。 二、实词与虚词 1. 名词 表示人或事物名称的词叫名词。

下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。 中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。 这是闰土的父亲所传授的方法。

正午习字,晚上对课。 表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”;表示处所的如“三味书屋”;表示时间的如“正午”“晚上”;表示方位的如“中间”“下面”;表示事物的如“梅花鹿” “匾”“画”“古树”“牌位”;表示抽象概念的如“方法”。

2. 动词 动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。

他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课! 我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 想起这些,我多么懊悔! 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。

表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”;表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”;表示心理活动的如“想”“懊悔”;表示可能、意愿的如“应该”;表示趋向的如“下去”“上去”;表示判断的如“是”。 3. 形容词 形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。

下边划线的词都是形容词。 这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神 鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明! 表示形状的如“小”(另外如“大”“高”“圆”等);表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”;表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。

形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词,能把人或事物写得具体、生动。

4. 代词 注意下边句子中加线的词。 把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 不少的人……把重担子推给人家,自己挑轻的。

就在这里睡觉?怎么行呢? 不知什么时候又睡着了。 我以为30里的山就是那么一点;…… 上面句子里加线的词都是起指代作用的,称为代词。

代词包括:人称代词,代替人或事物的名称,如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家;疑问代词,用来提出问题,如谁、什么、怎样、哪、哪里;指示代词用来区别人或事物,如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词,要注意“他们”可专指男性,也可指男女兼有。

还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人,有时也可包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。

指示代词“那”用于远指,“这”用于近指。 5. 数量词 一座30里高的瑶山。

等了好久才走了几步。 拿出仅有的一点米。

一尺多宽。 第一座难走的山。

五、八军团。 歇了一下。

上面加点的词都是表示数目的,叫数词。在数词中,有的表示确数,如一、二、百、千;有的表示概数,如几、些、多数、少数;有的表示序数,前头要加上表示 次第的“第、初、老”等等,如第一、初五、老三。

上面加—的词,都是表示单位的量词。有的表示事物的单位;有的表示动作、行为的单位。

前者较多,有表示个体的,。

5.初三语文每一课都讲了哪些重点知识和语法?谢谢啦

初三语文重点知识点:一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。(六)段意的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 基本文体知识汇总1.文章体裁?此文是一篇 。诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。

4.文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作。

6.求初一到初三的语文的知识点

一词类:有实词与虚词两大类。

(1)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。

A.名词:表示人和事物名称的词。表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:上海、中国;表示方位名称:上、下(简称方位词) 名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B.动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为:坐、听;表示存现、消失或发展变化:有、发生;表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):能、会;表示趋向(趋向动词):来、去;表示判断(判断词):是。

动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。

③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。

C.形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的:高、矮;表示事物性质的:漂亮、结实;表示事物状态的:快、慢; 形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D.数词:是表示数目的词。

表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。 E.量词:是表示事物和动作、行为单位的词。

表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。

表示事物单位的:个、只;表示动作、行为单位的:次、回,有时也借用某些名词来表示,如:脚、年; 量词的语法特点:①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。

③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 F.代词:起代替或指示作用的词。

代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点:①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。

“我们”指说话人,有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句。 G.副词:一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

表示范围:都、全;表示语气:可、倒;表示否定:不、没;表示时间:刚、恰好;表示程度:很、极;表示情势:仿佛、渐渐。 副词的语法特点:①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。

②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语。③副词不能修饰名词、代词。

H.连词:是用来连接词、短语或句子的词。一般连词:和、与、并、或、及;关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。

不但 而且、虽然 但是。 语法特点:①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中进行运用。 I.介词:介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

常用介词及其用法(顺口溜) 自、从、以、当、为、按照, 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢。 J.助词:是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。

助词可分三类:结构助词、动态助词、语气助词。结构助词:的、得;动态助词:着、了、过;语气助词:的、了、吗、吧、呢等。

K.叹词:表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。

语法特点:一般独立成句,用逗号或感叹号隔开。 L.拟声词:是摹拟人或事物的声音的词。

语法特点:在句子中相当于一个形容词。 (2)词类的辨别: ①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。

②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”。④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。

⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立。

7.初中语文知识点

第一部分二种语言类型:口语、书面语。

二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。

二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式:事实论据、道理论据。

第二部分三种感情色彩:褒义、贬义、中性。小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

议论文三要素:论点、论据、论证。议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则:简明、连贯、得体。

第三部分四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法:①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出第四部分五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分六种说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序:①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。

第六部分七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句第七部分八种常用修辞方法:①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势,加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。第八部分一、掌握说明方法。

使用了哪些说明方法?有什么作用?模式:方法+效果+特征“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)。”1分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚2引用:引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性3打比方:生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。

4作诠释: 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.5举例子:具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。6下定义:准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密。

7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.8列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.二、感悟说明语言。

修饰性、限制性词语(如:基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换,为什么?语言准确类答题方法:1.“**”词好在哪里?★答题方式:用了“**”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等D结尾一定要有这样的句子:这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

★答题模式:不能删。因为“**”词表示……,删掉后句子的意思就变成了…,这与文意不符。

体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来. 1、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。

(1)象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。 (2)衬托:以他体从正面。

初三语文关于句子的知识点

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