亲子早教获得的知识(家长应具备的5点早教常识)

1.家长应具备的5点早教常识

早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻。 1-2岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进语言发展。

同时也要注意营养补充,纽贝滋奶粉中添加核桃油,帮助宝宝的大脑发育。 2-3岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴趣,强调亲子互动。

3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发展逻辑思维和创造力。 4-5岁:注意培养探索能力和创造力,提高社会交往能力,感受传统文化,增强艺术表现力,增进亲子感情。

5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼独立思考的能力,提高自主学习和社会交往能力,为进入小学做准备。

2.你最想学习的亲子教育知识有哪些

全套早教课程一、课程名称:亲子课程课程目录:4-15个月探索课程教案 16-36个月启蒙课程教案探索课程简介:亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段,通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力;激发宝宝的愉悦情绪;促进宝宝动作的协调发展。

帮助家长学会保护宝宝的好奇心,通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝,了解其心智发展的特点和规律,配合宝宝成长的需求,建立良好的亲子关系。

启蒙课程简介 :课程按照月龄分为五个阶段,结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练,以教具、游戏活动相互结合,注重体现亲子乐趣,育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(IQ)、体能(PQ)和情商(EQ)的综合发展。

通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性,来奠定宝宝良好得人格发展基础。二、课程名称:感觉统合综合课程适合年龄:4——36个月 感觉统合课程简介:感统学习的关键期在七岁以前。

感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为:“七岁以前,人脑像一部感觉处理器,对外界事物的感觉,主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停,忙于寻找各种感觉刺激,很少用大脑去思考问题,这一阶段是他们的感觉运动发展期,所以当孩子处于这个阶段,如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验,那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等,都将有极大的帮助。”

三、课程名称:亲子综合课程适合年龄:4——36个月课程简介:亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式,根据宝宝年龄的心理和生理特征,从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性,建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要,以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性,着重于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称:蒙氏生活课程适合年龄:19——27个月课程简介:蒙台梭利博士认为:孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境,使之趋于完善;但孩子却致力于改善自己,使自己趋于完善。

以孩子的“天性”为基本出发点,足以从事有意义的活动。在这些活动中,她用一些很熟悉的东西,如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。

虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单,但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。

如此,他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力,就不可能产生学习效果,而通过这些活动的操作,能够帮助孩子增长集中注意力的时间,为他将来的学习铺路。

五、课程名称:蒙台梭利感官课程(东方爱婴称为科学课程)适合年龄:28-36个月课程简介:课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验,促进宝宝感官及神经系统的发育,使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼,培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力,激发宝宝的探索精神,为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。

六、课程名称:蒙氏数理课程适合年龄:37个月以上课程简介:在蒙氏感官课程(或称为科学课程)的基础上,通过前期生活经验的积累,让孩子熟悉数量,认识逻辑性的数量概念,并有系统的进行学习。通过数量学习,让宝宝了解数量、数字与数名的关系,培养宝宝对数学的感受力,让宝宝在操作教具的过程中,由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习,逐渐形成数学思维和解决问题的能力,发展宝宝的想象力、判断力和创造性,并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。

七、课程名称:全能宝贝课程适合年龄:1——36个月课程简介:宝宝的成长有三大领域构成:营养+智能+体能妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护,全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练,为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境,塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中,儿童不是枯燥地接受课程培训,不是每周一次或两次短暂的学习,不是仅仅做一两个小时的游戏;我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧,让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中,让早教成为儿童生活的一种环境,以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养,让儿童的学习与成长更为完美。

课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练,以教具游戏活动相互结合,注重体现乐趣及家庭环境.综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(IQ)体能(PQ)和情商(EQ)的综合发展.通过日常生活能力培养以及独立 专注 协调 秩序等习性来。

3.家长需要知道哪些早教常识

常识一:早教需要适龄化

早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻。

1-2岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进语言发展。

2-3岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴趣,强调亲子互动。

3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发展逻辑思维和创造力。

4-5岁:注意培养探索能力和创造力,提高社会交往能力,感受传统文化,增强艺术表现力,增进亲子感情。

5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼独立思考的能力,提高自主学习和社会交往能力,为进入小学做准备。

常识二:早教不是神童教育。

相关调查表明,在社会群体中,超常和低智力的儿童所占的比例非常小,九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中,希望孩子“正常发展”的却只有三成,由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号,就对家长们产生了极大的吸引力,但是结果往往不尽如人意,因为违背规律的方法,自然不会对事物发展起到良好的促进作用。

常识三:早教不是越快越好,越早越好。

家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的,才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长。

常识四:早教不是特长教育。

也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风。殊不知,特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时,急于给孩子灌输各种知识,反倒会让孩子不知所措,起到反效果。

常识五:早教不只是学知识。

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的知识文化知识的积累。

常识六:早教不只是让孩子更聪明。

有的人误以为早期教育就是智力开发,因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明,那就违背了早教的初衷。

4.早教方面的知识

早教就是对婴幼儿(包括胎教)进行早期教育的简称。现在的早期教育已经提前到孕育宝宝满3个月就开始了,人们称其为胎教。早期教育所谓的最佳时期就是人脑的发育期0—6岁(有的从怀孕第四个月起),动物出生后是先以身体发育为主的,所以动物出生后就会走路。而人在胚胎时就优先发育大脑,直到出生后的6周岁都是以大脑发育为主的,所以我们看到人在胚胎时出生以后脑袋是最大的,而且一年以后才会走路,科学研究人出生时脑细胞的数量与成人差不多,只不过不够成熟而已,在大脑发育的时期要用丰富的信息对它进行刺激,激活并打通脑突触快速传导通道,才会全面开发出大脑的智慧,否则大脑就会萎缩……从这种意义上说,对孩子教育应该是越早越好。早教是一门科学,建议您了解一下“冯式立体早教革命”,也称冯式早教。

现在,冯式早教非常火!但是,我认为任何形式的广告宣传只能当成一个信息,千万不要完全相信。看了电视广告后,我先到网上看看大家的评价,结果是褒贬不一。了解中发现,早教革命并不是简单的几张光盘+几本书。还要加上汉字、英语、音乐等配套的教材,全套买下才可以用的,淘宝网上最便宜的也要1000多元,冒然购买当然是不理性的。

后来同事们议论说,淘宝网上有人拷贝下来低价分享的,价钱很便宜,可买来先看看,觉得确实好,再买正版的。我花了几天时间,在网上找到了卖家,确实非常便宜,全套电子版的仅用了老公的半包烟钱,正在仔细研究。建议楼主去看看。那家小店的旺旺名好像是:地球旺铺

冯式早教的配套教材非常多,但主要的是由《早教革命》8张VCD+3本电子书+《启智音乐》(8张CD 105首世界名曲)+启智音乐目录+启智音乐指导攻略+《仔仔通》课件(19套)+《0-3岁婴幼儿家长指导手册》+宝宝识字计划+《汉字宫三部》(430集)+《爱迪英语》(4张CD 138个单元)等等。这种全方位多角度,声像图文有机配套的现代教育方式,亦被称为“冯式立体早期教育法”。

我大体看了一下,原来《早教革命》是我国著名儿童教育学家冯德全教授,经过30多年深入研究,总结千万家庭及国内外教育方法,专为孩子家庭而著作的一套婴幼儿教育方案。主要读者对象是0—6岁孩子的父母及家人,主要内容是告诉人们采取什么样的方法对孩子进行“潜能开发”、“行为早教”、“性格培养”等方面的早期教育。主要目的是让7岁前的孩子在语言理解能力、表达力、判断能力、记忆力、空间感知力、观察力、思维能力、艺术修养、性格塑造等多方面获得巨大进步。从而改变孩子做事任性、缺乏毅力、性格孤僻、自私专横、自理能力差、依赖父母、娇生惯养、高分低能等缺点。

我的感觉是“冯式立体早期教育法” 教育介质和表现形式多样,比较适合家庭,应对家庭不同对象都可以轻松自如地学习和实施立体教育的方法。书籍可以给家长们在闲暇时阅读,讲座VCD光碟可以方便给家长们在电视机前观看,也方便文化水平较低的孩子祖辈们共同学习。

本人认为,早教是十分必要的。现代科学研究表明,怎样指导孩子的家长和亲人,完成0—6岁期间孩子大脑智力开发,是事关孩子一生的关键。科学的早教应该和以前那种对孩子进行填鸭式的知识型教育为主的早期教育具有本质上的区别。

这种教育方式的改变,已经引起了70后和80后年轻父母的高度关注。看来,早教的成败,将是事关谁的宝宝赢在起跑线上关键所在。因此,花点时间和精力了解一下是十分必要的。

5.儿童早教知识有哪些

提升注意力和观察力

学会独立思考,提升自我解决问题的能力

提升记忆力,学会联想记忆,迅速并持久

激发想象力,培养创新思维,思维活跃

树立良好道德观,守礼貌,讲规矩,德才兼备

让孩子自己爬起来

很多家长都是会很羡慕别人家的孩子怎么怎么样,其实,背后的早期教育方法你可能不是太了解,有些方法即使你知道,也未必舍得。这个是邻居家妈妈教孩子走路的时候我看到的:我经常看到邻居家妈妈把小孩子放在草坪上,这个时候的孩子已经开始学习走路了,不过还是走不稳,经常摔倒,这个时候邻居妈妈经常拍着手而且还笑出声音来,这个时候孩子看到妈妈没有过来帮忙,也就在起来自己有站起来了。这种简单的教育孩子走路的方式,我是第一次看到;因此,我就问题哪位妈妈:为什么不帮忙还要笑出声音来,她是这样说的:拍手和笑出声音是为了转移孩子的注意力,让孩子自己站起来主要是培养孩子主动克服困难的意识。我感觉这个方法很好,我孩子在学走路的时候,我也是采用的这个办法,只要没有危险,我都是鼓励他自己站起来。如果孩子以后要面对困难,那么还不如让他早一点面对,不过对孩子来说,这种锻炼也未必是一种难以忍受的事情。

让孩子在帮助你做事情的时候学习到照顾他人和换位思考

很多时候,家里面出现很多孩子的时候,我都是让他们帮我做一些小的事情,比如拿东西给其他人,或者帮忙做一些点心;不要小瞧这种事情,孩子和你一起做事情很有积极性的,这个时候你让孩子给你拿一些东西的时候,很积极的;特别是做食物的时候,如果孩子参加了自己做的食物,即使不好吃,他们也会觉得很有成就感,把食物吃光;让孩子参与这种事情的不仅提高了宝宝的动手能力,而且让孩子知道食物做出的不容易。

自己的事情自己做

2岁多的孩子已经开始自己穿衣服了,很多孩子这个时候穿鞋子会穿反;这个时候父母要有耐心的给孩子做演示,让孩子不断的认识那边是左,那边是右。只要坚持几次,孩子就会自己把鞋子穿好了。孩子在一岁多的时候就开始模仿大人做事情了,如果你在清理房间的时候,孩子也很有兴趣,你可以给孩子准备一块抹布,让孩子也参与这种家庭活动。我是发现孩子用自己衣服擦地的时候才知道孩子也想学习我一样做擦地的事情,我给他准备了两块抹布,后来我每次擦地的时候,孩子就很积极的拿起自己的抹布过来助阵,这种乐趣只有做父母的才知道。

让孩子学会收拾自己的东西

孩子在16个月的时候,我就开始让他自己把玩过的玩具放回到原来的地方,开始的时候孩子很不乐意,我就引导他放到一个箱子里面,这样反复了几次后,虽然小有成效,但是孩子还是不能把我玩具放到原来的位置,只能将就着放到原来的箱子里面。可能是孩子还小,如果大一点了可能就会好多了。

让孩子自己学会吃饭

孩子吃饭问题,很多家长都是很头疼的,有时候弄得大人都是吃不好的。那么为什么我们不让那个孩子自己学会吃饭呢?在孩子9个多月的时候,我就让孩子自己用手抓着吃饭,这样不仅可以锻炼手部抓我的能力,还能提高孩子对于吃饭的兴趣,自己迟到最里面的比较香吗。这样坚持了一阵子,孩子能和我们坐着一起吃饭了,看起来就像是个小大人一样。这样做开始会麻烦很多,一天换上几套衣服。

婴幼儿早教教育是父母实施给孩子的,父母在要懂得一些早教知识的同时,也要舍得让孩子自己学会克服困难,很多我们认为是困难的事情,对孩子来说,可能是他们认知世界、探索世界的方式和过程。

6.有谁知道有关早教的知识

早期教育应该是宝宝的家人和教育机构相结合的方法,但关键还是靠自己。只有父母才是宝宝的第一老师,与宝宝接触最多的人言行举止都会对其产生一生的影响力。大多数孩子的脾气秉性都随父母或家人,就是这个道理。性常言道,有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子的早期教育是一门科学,作为宝宝的父母和家人都应该很好的学习一下有关的教材。

现在,冯式早教非常火!需要注意的是,任何形式的广告宣传只能当成一个信息,千万不要完全相信。看了电视广告后,我先到网上看看大家的评价,结果是褒贬不一。了解中发现,早教革命并不是简单的几张光盘+几本书。还要加上音乐、英语、汉字、数学等配套的教材,要全套买下才可进行早教的,淘宝网上最便宜的也要2000多元,听信广告或别人的片面介绍就冒然购买当然是不理性的。

后来同事们议论说,淘宝网上有人拷贝下来低价分享的,价钱很便宜,可买来先看看,觉得确实好,再买正版的。我花了几天时间,在网上找到了人气很旺的卖家,确实非常便宜,我买了电子版的套餐一,仅用了老公的半包烟钱,正在仔细研究。那家小店的淘宝旺旺名是:环球旺铺 (近来有很多网友说被冒名的骗了,用你的淘宝旺旺直接加“环球旺铺”,冒名的就骗不到你了)冯式早教的全套教材有早教革命讲座8张VCD+《早教革命》3本电子书+《启智音乐》(8张CD 105首世界名曲)+启智音乐目录+启智音乐指导攻略+天才宝宝亲子游戏+《0-3岁婴幼儿家长指导手册》+宝宝识字计划+《0岁方案》+《爱迪英语》(4张CD 138个单元)以及学汉字和数学的光盘等等。这种全方位多角度,声像图文有机配套的现代教育方式,亦被称为“冯式立体早期教育法”。

我大体看了一下,原来《早教革命》是我国著名儿童教育学家冯德全教授,经过30多年深入研究,总结千万家庭及国内外教育方法,专为孩子家庭而著作的一套婴幼儿教育方案。主要读者对象是0—6岁孩子的父母及家人,主要内容是告诉人们采取什么样的方法对孩子进行“潜能开发”、“行为早教”、“性格培养”等方面的早期教育。主要目的是让7岁前的孩子在语言理解能力、表达力、判断能力、记忆力、空间感知力、观察力、思维能力、艺术修养、性格塑造等多方面获得巨大进步。从而改变孩子做事任性、缺乏毅力、性格孤僻、自私专横、自理能力差、依赖父母、娇生惯养、高分低能等缺点。

我的感觉是“冯式立体早期教育法” 教育介质和表现形式多样,比较适合家庭,应对家庭不同对象都可以轻松自如地学习和实施立体教育的方法。书籍可以给家长们在闲暇时阅读,讲座VCD光碟可以方便给家长们在电视机前观看,也方便文化水平较低的孩子祖辈们共同学习。

本人认为,早教是必需的。现代科学证实,0—6岁期间孩子大脑智力开发,是事关孩子一生的关键。家长必须明白,科学的早教绝不是对孩子进行填鸭式的知识型教育。

这种教育方式的改变,已经引起了70后和80后年轻父母的高度关注。看来,早教的成败,将是事关谁的宝宝赢在起跑线上关键所在。因此,花点时间和精力了解一下十分必要。

7.关于早教的知识

科学研究证明,宝宝一出生,脑重量400克,达到成年人智力的25%,六个月迅速发展为50%,1岁达66%,3岁达80%,俗话说“三岁定终身”,也就意味着:宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。

而同时0-3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期,此时让孩子在父母的鼓励和参与下,完成有针对性的智能开发训练,事半功倍。 大部分家长都选择在孩子2.5岁---3岁时送孩子上幼儿园,而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象,部分孩子会持续2-3个月甚至更长时间,这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。

而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课程后,孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间,喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活,从而为正式入园做好更为充分的准备,大大缩短孩子入园不适应时期。 独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助. 而一谈到早教,我们的父母就想到如何开发智力,提高孩子的智商,如何让孩子聪明等等;其实孩子从一出身都比我们成年人聪明,所以从智力的角度来说,我们做父母的大不可必操心,而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。

对于家长的困惑和早教观,有专家表示,教育往往不能立竿见影,它具有潜在作用。早期教育与小学教育模式也不同:是通过孩子活动——玩、摸、走来增长他们的一些能力,不是简单的知识传授。

学前教育的一个指导思想应该是:在游戏中教与学。有业内人士提醒家长不要陷入早教误区:早教机构不是幼儿园。

不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场,带孩子到早教机构的目的是让孩子们互相接触。带着这种思想让孩子上课,不会起到什么作用。

其次,早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童,这种思想是错误的。

早期教育首要的是培养孩子的学习兴趣,引导孩子形成良好的行为习惯,不应过度强调技能。 此外,孩子父母是早教成功与否的关键。

父母是孩子的启蒙老师,父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中,才能对孩子进行真正的早期教育。 现在,咱们国内当下有句特别时尚的话,叫“不能让孩子输在起跑线上”。

我特别同意这句话,但关键是要弄明白“起跑线”在哪儿?眼下“起跑线”太多,有点把人弄得找不着北了。你看:办英语班的说在他们那儿;办电脑班的说在他们那儿;还有卖矿泉水的,卖书包的,连治大舌头的都来凑热闹,说他们那儿也是起跑线。

这些五花八门的“起跑线”,有多大帮助,笔者没有考察和实践,不敢枉加评论,但有一点儿,家长们一定要瞪大眼睛,那就是与钱沾边的事儿,千万别轻意就“掏腰包”。因为,被弄到他们“起跑线”上的孩子,没听说一下子各方面成绩就提高了多少多少这样的成功案例,但受骗上当,赔钱又耽误孩子时间的倒霉事儿,却常见于报端。

因此,做父母别听有关商家的瞎忽悠,此时多在安装优良心理软件上下功夫比啥都强。 “三岁看大,七岁看老”。

这话是什么时候开始流传的,是谁说的已经不太重要,重要的是这句话里蕴藏的育人道理,不但为多少代中国人的实践所证明,有趣的是外国人也为其找到了证据。而且还把“看老”的年龄提前了4年。

1980年,卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试,每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据面试结果,这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。

2003年,也就是当他们26岁时,卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈,并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。结果如下: 当年被认为“充满自信”的幼儿占28%,小时候他们十分活泼和热心,为外向型性格。

成年后,他们开朗、坚强、果断、领导欲较强。 40%的幼儿被归为“良好适应”类。

当年他们就表现得自信、自制,不容易心烦意乱。到26岁时,他们的性格依然如此。

10%的幼儿被列为“坐立不安”类,主要表现为行为消极,注意力分散等。如今,与其他人相比,这些人更易于对小事情做出过度反应,容易苦恼和愤怒。

熟悉他们的人对其评价多为:不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。 还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。

卡斯比教授指出,3岁幼童的言行能预示他们成年后的性格。父母和幼儿园老师务必认真对待小孩子的所作所为。

不过,他也承认,一个人的性格到成年后又改变的情况的确存在,父母的抚育和教育方式,以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。

8.关于早教的知识

首先我们要培养宝宝良好的生活习惯,比如说简单的衣食住行,自律,良好的生活习惯是从小养起的。

培养安全知识和自我保护:孩子好奇心是很重的,家长要耐心地讲清楚原因说这样做会带来什么样的后果。教会孩子分辨善恶,引用电视中的真实案例去吸取教训。

培养语言认知能力如:讲故事、阅读、音乐、卡片、画画、游戏、折纸、搭积木、手工…任何时间任何地点都可以进行早教就看我们的父母怎么去教育和引导。玩闹也是学习,和别的孩子玩闹是一种社交演练,让孩子学会公平、尊敬、分享,怎么帮助和他人相处。

父母往往是最好的早教老师,亲自参与让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐,同时轻轻松松学到适龄文化知识。孩子本来白纸一张,啥都是学习,高质量的陪伴孩子能够在快乐中探索,在收获中成长。

好的早教是由社会,幼儿园,家庭共同完成。

亲子早教获得的知识

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夏商西周的社会与国家知识建构(关于夏商西周时期的知识)

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本文主要为您介绍夏商西周的社会与国家知识建构,内容包括夏商西周的社会与国家,夏商西周的社会和国家状况,夏商西周的社会与国家.急急急急急急急急急。奴隶社会经济发展情况 ①生产力的变化。夏、商、西周的生产力有了进步,处于金石并用时代

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含有文化知识的名字(有文化内涵的名字)

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书法中的物理知识(诗书画曲中的物理知识)

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本文主要为您介绍书法中的物理知识,内容包括诗书画曲中的物理知识,谁能告诉我一些有关书画中物理学的例子,书法的理论知识啊。嗯……我觉得吧 诗,更多来源于大自然,大自然中的物理是说不尽的 风是物理现象 雨是物理现象 缤纷构造着这个世界

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人工智能中的知识表示技术(人工智能包含哪些技术)

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本文主要为您介绍人工智能中的知识表示技术,内容包括人工智能中知识表示方法,以及特点,人工智能知识表示的几种方法,人工智能中的知识表示形式是什么。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,生产出一种新的能以人类智能相似

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形容一个人没有知识的成语(形容一个人知识少的成语)

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本文主要为您介绍形容一个人没有知识的成语,内容包括形容一个人知识少的成语,形容人没有学识的成语,形容“人缺乏知识”的成语。形容一个人知识少的成语:孤陋寡闻、才疏学浅、浅见寡识、略识之无、浅见寡闻。孤陋寡闻【成语】: 孤陋寡闻【拼