初中水的净化知识点(化学初三,水的净化,重要知识点是什么)

1.化学初三,“水的净化”,重要知识点是什么

自然界的水因含有许多物质和细菌,所以是混合物不宜直接饮用,针对水质的不同,需要对水进行净化处理,常用的水的净化方法有:

(1)静置沉淀法:利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉淀,来达到净水的目的。

(2)吸附沉淀法:用具有吸附作用的固体过滤液体,可以滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附一些溶解的杂质,除去臭味。如:有些净水器就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。经过净化后的水虽然边澄清了,但所得的水仍然不是纯水。

(3)过滤:把不溶于液体的固体物质与液体分开的一种方法。

(4)蒸馏:根据各物质沸点不同的原理把相互溶解的液体物质进行分离的一种方法。净化程度相对较高。制取蒸馏水的过程是物理变化。

(5)杀菌:水中含有细菌、病菌。可放入适量的药物进行杀菌、消毒。如:漂白粉、氯气及新型消毒剂二氧化氯等。

(6)煮沸:溶有较多含钙、镁物质的水是硬水,长期饮用硬水对人体健康不利,生活中可用煮沸的方法减少或消除硬水的危害。

典型例题:

例1水是宝贵的自然资源,在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的应用。如图为自来水厂净水过程示意图:

(1)图中吸附池内的活性炭起作用,经沉淀、过滤等净化处理后所得的水

纯水(填“是”或“不是”)

(2)家庭生活中可以用检验某水样是硬水还是软水。

(3)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪。”这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染。请你举一例节约用水的做法:

(答案合理即可)

思路分析:自来水厂经过上述净化过程仅除去难溶性杂质和微生物,没有除去可溶性杂质,故得到的水仍为混合物。用肥皂水可以检验硬水和软水,如果加入肥皂水后泡沫较多,沉淀减少,则是软水,反之是硬水。节约用水的做法有很多如:使用节水龙头;洗菜时间断的放水;用洗衣服的水冲厕所;农业上由漫灌改为喷灌或滴灌等。

答案:(1)吸附,不是;

(2)肥皂水;

(3)使用节水龙头,洗菜时间断的放水,用洗衣服的水冲厕所,农业上由漫灌改为喷灌或滴灌等。

例22008年5月12日14时28分,在四川汶川县发生了8.0级地震。地震是一种突发的自然灾害,震后生态环境和生活条件受到极大破坏,卫生基础设施损坏严重,供水设施遭到破坏,饮用水源会受到污染,是导致传染病发生的潜在因素。能否解决群众供水问题是关系震后能否控制大疫的一个关键问题。灾区人民日常生活用水及饮用水都要经过一系列的净化才能使用。请你解决如下问题:

(1)为了除去水中的不溶性杂质,可采取的操作是:。

(2)当地震过后,你如何将污水变清洁用水?。

(3)除去河水中的不溶性杂质后,请设计一个实验证明水样是硬水:。

(4)有人说:“饮用天然矿泉水对人体健康有利,矿泉水中微量元素的含量越多越好。”你认为这种说法是否正确,为什么?。

思路分析:(1)过滤能除去水中的不溶性杂质;(2)净化水的步骤一般按照从简单到复杂的顺序,静置——吸附——过滤——消毒等步骤;(3)用肥皂水可以检验硬水和软水;(4)人体需要的微量元素很少,如果超过这个量反而对身体不利,任何元素都有一个合理的范围。

答案:(1)过滤;(2)先静置,加入明矾、沉淀,再加入活性炭,过滤;(3)取适量样品,加入肥皂水,观察泡沫的多少;(4)不正确,人体对元素的需求是均衡的。

2.初中化学水的净化的重点有什么

自然界的水因含有许多物质和细菌,所以是混合物不宜直接饮用,针对水质的不同,需要对水进行净化处理,常用的水的净化方法有:(1)静置沉淀法:利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉淀,来达到净水的目的.(2)吸附沉淀法:用具有吸附作用的固体过滤液体,可以滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附一些溶解的杂质,除去臭味.如:有些净水器就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的.经过净化后的水虽然边澄清了,但所得的水仍然不是纯水.(3)过滤:把不溶于液体的固体物质与液体分开的一种方法.(4)蒸馏:根据各物质沸点不同的原理把相互溶解的液体物质进行分离的一种方法.净化程度相对较高.制取蒸馏水的过程是物理变化.(5)杀菌:水中含有细菌、病菌.可放入适量的药物进行杀菌、消毒.如:漂白粉、氯气及新型消毒剂二氧化氯等.(6)煮沸:溶有较多含钙、镁物质的水是硬水,长期饮用硬水对人体健康不利,生活中可用煮沸的方法减少或消除硬水的危害。

3.九年级化学《水的净化》的讲解

水的净化 教学目标: 1、知识与技能: (1)了解纯水与自然水,硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2、过程与方法: (1) 学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2) 学习运用比较,归纳,总结等方法对实验获得的信息进行加工 3、情感与价值观: (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 (1) 把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离。

(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 重点: 1、纯水与自然水,硬水与软水的区别。

2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法 难点: 1、培养学生动手实验的能力。 2、引导学生正确的做好实验。

教学方法:实验探究 多媒体 课时:二课时 实验准备: 药品:河水,井水、雨水、自来水,纯净水,蒸馏水,明矾 肥皂水,活性炭, 仪器:烧杯、漏斗,玻棒,滤纸、铁架台,铁圈,烧瓶,酒精灯,冷凝管。 第一课时: 教学过程: 1、情景导入 展示:河水,井水、雨水、自来水,纯净水,蒸馏水 讨论:它们的区别是什么? 回答:A:河水较浑浊,而其他水较澄清。

B:自来水与纯净水比较,纯净水更澄清。 说明:纯净水虽然比较澄清,但纯净水不等于纯水。

过渡:自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢?这就是我们今天要学的水的净化。 2、讲授新课 多媒体展示:自来水厂净化水的过程。

讲解:通过自来水厂净化的过程,我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。 一、除不溶性杂质的方法(板书) 1、静置(板书) [演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间 现象:水中杂质沉到水杯底部,上层水较澄清。

提问:经静置后,水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗? 回答:不一定,这与时间长短有关,与杂质种类有关。 [演示实验2] 在泥水中加入明矾,搅拌后静置。

现象:静置的时间更短,上层水更澄清。 说明:明矾有吸附作用,明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降,从而达到净化水的目的。

2、过滤(板书) 多媒体展示:过滤的操作过程和注意事项。 总结:过滤的注意事项是:一贴二低三靠。

学生活动:活动与探究 [多媒体展示探究内容] 教师活动:巡视学生活动情况,适时纠正学生操作中的一些错误,力争使每个小组都达到预期的效果。 学生活动:各组派代表陈述实验结果。

(略) 思考:可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗? 第二课时: 二、除可溶性杂质(板书) 1、吸附(板书) 回忆:在自来水厂净化过程中,曾说到“活性炭吸附池“,这个池是做什么的?它起到什么作用? [演示实验3] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。 现象:红颜色褪去。

讲解:活性炭吸附池也起到除杂质的作用,因为活性炭有吸附性,它可以除去一些可溶性的杂质,如带颜色的小颗粒、气味等。 提问:经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清,所得的水是纯水吗? 讲解:经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清,但所得的水不是纯水。

经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味,但水中还有许多溶解的杂质。 介绍:硬水和软水(板书) 定义:硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。

软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 提问:硬水和软水有何区别? [演示实验4]:取两只烧杯,分别盛有硬水和软水,把肥皂水分别加入这两只烧杯中,搅拌,观察现象 现象及结论:盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫,而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现,所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。 提问:硬水有哪些危害? 回答:略 提问:如何才能降低水的硬度,让它变成可供我们使用的软水呢? 讲解:除去硬水中的可溶性钙、镁化合物,这样就可以使硬水变软水。

思考:软化水的方法有哪些呢? 讲解:工业上和科学实验中软化硬水的方法很多,生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度,达到软化水的目的。 设问:有没有一种方法,既可以除去水中的不溶性杂质,又能够降低水的硬度呢? 2、蒸馏 (板书) [演示实验5] 蒸馏硬水,并检验蒸馏后水的硬度。

现象:实验后得到的蒸馏水硬度较低。 总结:可见通过蒸馏,,既可以除去水中的不溶性杂质,又能够降低水的硬度。

思考:通过学完本节以后,你想到了什么?请谈谈 回答:略 总结:略 练习:课后习题 作业:1、新学案 2、自制简易净水器 3、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。

4.谁能告诉我一些关于水的净化的知识

初中化学第一册教案 水的净化 课题3 水的净化一、教学目的1. 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

二、重点:过滤和蒸馏的原理及实验操作复习提问:水是纯净物还是混合物?由什么元素组成的?由什么微粒构成的?新授:提问:什么地方存在水?学生思考回答:河水、湖水、井水、海水等提问:有没有同学看到黄河?(电视上也行)黄河水是什么样子的?学生答:很浑提问:能不能说一下原因?学生:因为含有大量的泥沙提问:那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢?学生:是混合物提问:捧起一捧海水是否是清澈透明的?尝一下是什么味道?为什么?学生:是,是咸的。因为含有食盐提问:那么,海水是纯净物还是混合物?学生:是混合物。

总结:自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质,因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质,这就是水的净化问题。

首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。

一、不溶性杂质的净化1. 沉淀 演示实验:观察混浊的水的静置,并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢,从而得出加絮凝剂的作用:使小的颗粒凝聚成大的颗粒,加快沉淀。2. 过滤 :我为什么能从教室出去,再进来?拖拉机能进来吗?为什么?同学们还能想出哪些类似的问题?原理:小的走,大的留。

3. 吸附:衣服可以吸有很多灰尘,还可以吸收异味。是什么变化?哪个同学家使用净水器?你知道里面有什么吗?问题:上述操作哪个净化效果最好?通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了,这些水是纯净的吗?学生答:不是,还有可溶性的杂质。

二、可溶性杂质的净化 提问:对我们的身体来说,喝矿泉水好呢?还是喝纯净水好呢?为什么?学生答:矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。

总结:这就是说,水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是,这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物,如果水中含得太多,将会对生活和生产造成很多麻烦,请同学们找出来看是哪两类化合物?这样的水叫什么水?学生答:钙的化合物、镁的化合物,叫硬水。

提问:能带来什么样的麻烦?请同学们看书。提问:你能鉴别硬水和软水吗?学生:用肥皂:起沫的是软水,起渣的是硬水。

硬水的软化:有哪此操作?学生答:煮沸水 蒸馏提问:在家里做饭时,开锅时,如果你掀开锅盖,你能看到锅盖上有什么?怎么来的?你能说一下蒸馏的原理是什么?提问:同上面的几个操作相比,蒸馏的净水效果怎样?练习题:56页1、2、3。下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。

三、过滤“一贴” “二低”“三靠”练习:基础训练小结:请学生总结都学到什么?作业:一课三练。检测板书 水的净化水:化学符号,组成;构成。

(纯净物) 自然界的水:含有不溶性杂质和可溶性杂质(混合物)一、不溶性杂质的净化 三、过滤操作1. 沉淀(加絮凝剂) “一贴”2. 过滤:小的走,大的留 “二低”3. 吸附:物理变化 “三靠”二、可溶性杂质的净化1. 硬水:含钙、镁的化合物较多2. 鉴别:用肥皂:渣硬沫软3. 软化:煮沸: 家庭 蒸馏:液 气 液。

5.化学知识(水的净化)

自然界的水:含有不溶性杂质和可溶性杂质(混合物)一、不溶性杂质的净化 三、过滤操作1. 沉淀(加絮凝剂) “一贴” 即滤纸紧贴漏斗内壁。

2. 过滤:小的走,大的留 “二低” 1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2.液面低于滤纸边缘。

3. 吸附:物理变化 “三靠” 1.盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒。 2.玻璃棒下端紧靠滤纸三层处。

3.漏斗下端关口紧靠烧杯内壁。二、可溶性杂质的净化1. 硬水:含钙、镁的化合物较多2. 鉴别:用肥皂:渣硬沫软3. 软化:煮沸: 家庭 蒸馏:液 气 液滤纸过滤失败原因如下:1滤纸本身有破损2.滤纸没有紧贴分液漏斗3.待过滤液的液面高于滤纸水的蒸馏这个视频讲解挺好。

初中水的净化知识点

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