输入与输出在程序性知识建构中的作用(程序性知识的程序性知识与陈述性知识的区别)

1.程序性知识的程序性知识与陈述性知识的区别

1.陈述性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征;程序性知识是“怎样做”的知识,以产生式来表征。

2.陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识,它的激活是信息的变形和操作。

3.陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动。

4.大多数陈述性知识可以通过语言传授(如“中国的首都是北京”),而大多数程序性知识是不能通过语言传授的(如很多人会游泳,但却不能把这种技能通过语言传给他人)。

5.陈述性知识可以通过媒体、讲座等形式习得(如预防甲型H1N1流感的知识),而程序性知识必须通过练习和实践才能获得(如骑自行车的技术)。

6.陈述性知识能够通过应用、回忆、再认以及与其他知识联系等方式来表现,而程序性知识必须通过各种操作步骤来表现。

在很多活动中,两类知识是结合在一起的,在学习过程中,最初都以陈述性知识的形式来习得,只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。学习者所掌握的程序性知识也会促进新的陈述性知识的学习,一般来讲,在熟悉的条件下进行活动所运用的主要是程序性知识。

2.什么是陈述性知识与程序性知识

1、陈述性知识

也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。

这种知识具有静态的性质。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。

2、程序性知识

是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。

在学习过程性知识的第一个阶段,是习得过程性知识的陈述性形式,新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。

第二阶段,经过各种变式练习,使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段,过程性知识依据线索被提取出来,解决“怎么办”的问题。

扩展资料

程序性知识与陈述性知识的关系:

1、陈述性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征;程序性知识是“怎样做”的知识,以产生式来表征。

2、陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识,它的激活是信息的变形和操作。

3、陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动。

4、大多数陈述性知识可以通过语言传授(如“中国的首都是北京”),而大多数程序性知识是不能通过语言传授的(如很多人会游泳,但却不能把这种技能通过语言传给他人)。

5、陈述性知识可以通过媒体、讲座等形式习得(如预防甲型H1N1流感的知识),而程序性知识必须通过练习和实践才能获得(如骑自行车的技术)。

6、陈述性知识能够通过应用、回忆、再认以及与其他知识联系等方式来表现,而程序性知识必须通过各种操作步骤来表现。

参考资料:百度百科-程序性知识

参考资料:百度百科-陈述性知识

输入与输出在程序性知识建构中的作用

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