杨林在学习了统计概率的知识后(学习了统计知识后,小明就本班同学喜欢的体育运动项目进行调查统)

1.学习了统计知识后,小明就本班同学喜欢的体育运动项目进行调查统

21.解:(1)20÷50%=40(人);

(2)40-8-20=12(人);

如图所示:

(3)500*

12

40 *100%=150(人);

(4)选出的学生恰好是喜欢篮球项目的概率是:

8

40 =

1

5 .

2.在统计与概率的学习中你有哪些收获

概率为非负数,是我们解题的需要,概率为负没有任何意义!

在学习统计与概率的过程中发展学生的思考能力。

统计的内容是用数字描述和解释我们周围的世界,应结合学生生活的实际,如:可以设计成一个学生熟悉并喜爱的活动,使学生主动地投入其中;提出关键的问题;搜集和整理数据;应用图表来表示数据;分析数据;作出推测,并用一种别人信服的方式交流信息。同时体会对数据的收集、处理会获得某些新的信息。

例如:组织一次班会活动,目的是增进同学之间的互相了解和交流。首先让学生们自己选题,希望了解哪些信息:“同学们每天怎么来上学?”;“每个月都有多少同学过生日?”;“同学们喜欢读哪类图书?”;“同学们的爱好是什么?”;“我们最喜爱的运动”;“我们最喜爱的动物”…然后学生们分组去调查收集数据,用表格归纳整理,并且制成各种统计图。例如: 从统计图可以知道,喜欢动物的同学最多,根据这个统计结果,班里可以组织一个动物研究会,办一个动物图片展览,到野生动物园去参观等。全班同学还可以把各种图表制成墙报、手抄报把自己的班级介绍给全校其他同学等。

总之,在小学阶段,统计与概率的教学既要具有科学性又要符合小学生的认知特点,同时,它还是解决实际问题的有力工具,它也是架起与其它内容之间的桥梁。

杨林在学习了统计概率的知识后

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