利用所学数学知识写出你的理由

1.给个学数学的理由

中学时代是人生的春天,是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的阶段。

但在此学习阶段,却有一部分学生对数学感觉到很吃力。因此,明确为什么学数学,怎样学数学,是每一个中学生必须认识和学会的问题。

数学知识像海洋那样辽阔,像大山那样宏伟。一个人无论天资多么高,精力多么充沛,毅力多么顽强,学习条件多么优越,也不可能把所有数学知识学到手。

有的同学总想学到一切,他们希望一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花,可是,事实告诉我们:这是不可能的呀!我们必须从第一步起,一步一个脚印,脚塌实地的走下去,才有可能度过那个辽阔的大海、攀上那座宏伟的大山。 数学知识的学习,单靠认真听讲、死记硬背是不行的。

相传有一个人巧遇一位仙翁,仙翁点石成金送给他,但他不要金子,而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢?因为他懂得,不管送自己多少金子,金子总是有限的,但如果有了点石成金的指头,那就可以随心所欲了。

我常常给学生讲这个故事,但我却启发学生:仙翁的指头固然好,但那毕竟是别人的。如果我们拿来使用是否灵呢?可见,我们更应该学到仙翁的点金之术。

古人说:“受之以鱼,只供一饭之需,教人已渔,则终身受用无穷”,也就是这个道理。 数学学习方法是数学学习时采用的手段、方式和途径。

学法是在学习过程中产生和运用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,这需要付出艰苦的努力,需要持之以恒的精神。

只有每天坚持不懈,日久天长,数学学习才可能成为自觉的行为,从而掌握数学学习的主动权。所以,数学学习方法并没有什么捷径,它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。

古人说:“凡事预则立,不预则废。”智力相同的两个学生有无学习计划,直接影响到学习效果。

科学的利用时间,在有限的时间内有计划的学习,这是科学学习方法的一条重要原则。所以数学学习缺乏计划性是一些学生天长日久感到吃力的重要原因之一。

要提高数学学习效率,变被动学习为主动学习,做学习的主任,应把握几个步骤: 第一步:抓好课前预习。 在预习过程中,边看,边想,边写,在书上适当勾画和写点批注。

特别是,要运用数学学习阅读法,即不能像语文阅读一样,从头看到尾。对于有些例题,则是仔细审题,然后合起书来,试着在练习本上做一做。

之后再翻开书对一对,修改和完善自己的所做,及时检查预习的效果,强化记忆。同时,可以初步理解教材的基本内容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试做笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。

我国古代军事家孙子有一句名言:“知己知彼,百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后,才可能有充分的准备,也才可能克敌制胜。

预习就是“知己知彼”的准备工作,就好像赛跑的枪声。虽然赛跑的规则中不允许抢跑,但是在学习中却没有这一规定,不但允许抢跑,而且鼓励抢跑。

作好数学预习,就是要抢在时间的前面,使数学学习由被动变为主动。 简言之,数学预习就是上课前的自习,也就是在老师讲课前,自己先独立的学习新课内容,使自己对新课有初步的理解和掌握的过程。

预习抓的扎实,可以大大提高效率。 第二步:掌握听讲的正确方法。

处理好听讲与做笔记的关系,重视课堂思考及回答问题,不断提高课堂学习效果。 学生必须上好课、听好课,首先作好课前准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲,尽快进入学习状态,参与课堂内的全部学习活动,始终集中注意力;第三要学会科学的思考问题,注重理解,不要只背结论,要及时弄清教材思路和教师讲解的条理性,要大胆设疑,敢于发表自己的见解,善于多角度验证答案;第四,学生要及时做好各种标记、批语,有选择的记好笔记。

第五,数学课堂练习是一个非常重要的环节,课堂练习本要随时准备,并要保存完好,以便复习使用。每节课都要针对所学内容,认真练习,并巩固所学知识。

上课是学生在学校学习数学的基本形式,学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据数学教学大纲的规定一个学生在中学上数学课的总数大约有五千多节。

把每节课四十五分钟积累起来,这将是多么惊人的数字啊!学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先必须利用课堂上的四十五分钟,提高听课效率。

听课时应做到以下四点:1、带着问题听课;2、把握住老师讲课的思路;3、养成边听讲、边思考、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;4、踊跃回答老师提问。这样就基本上掌握了听课的要求。

第三步:课后复习应及时。 针对数学学科的特点,采取多种方式进行复习,真正达到排疑解难、巩固提高的目的。

课后要复习教科书,抓住复习的基本内容;尝试回忆,独立的把教师上课内容回想一遍,养成勤思考的好习惯;同时整理笔记,进行知识的加工和补充;另外,针对每天所学内容,多练题,勤巩固。课后还要看参考书,使知识的掌握向深度和广度发展,形成学习上的良性循环。

复习是预习和上课的继续。

2.怎样运用你所学的数学知识去灵活运用呢

小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他所未知的问题,通过数学手段来解决问题,且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。例如五年级数学的第三单元“公倍数和公因数 ”的教学内容的看起来挺简单,但实质上对学生的要求挺高,这单元的知识是在四年级认识倍数和因数的基础上学习公倍数和公因数的,要求学生会求两个数的公倍数和公因数及最小公倍数和最大公因数,绝大部分学生都会求,但把这部分的知识放到解决问题中让学生去解决就很难了,尽管我在教学时认识到这个难点,但我没有注重学生学习方法的培养。一旦考试出现了这样的题目,大部分学生都不明确题意、不会分析题目,更不知道怎样去寻找解题的策略和方法,所以我班学生在这单元的考试中得分比较低。从这个教训中我认识到了培养学生研究性学习的必要性,因为我们在教给学生知识的同时更重要的是教会学生学习的方法,数学的灵活性特别强,而且现在的数学特爱考学生理解问题和分析问题及解决问题的能力,因此教会学生研究性学习才是提高学生数学能力的根本。

那么,在小学数学教学中如何进行研究性学习呢?根据我自己对教学理论的学习以及自己的教学实践体会,我认为在小学数学教学中要进行研究性学习,要做到以下几点。1.要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”教师要引导学生进入研究性学习,就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望,使其产生强大的内部动力。例如我在教学“平行四边形和梯形”这单元的知识时,对平行四边形和梯形具有哪些特征的教学,我就是提供给学生的学具,引导学生自己动手操作去发现图形的特征,最后进行交流总结。这样的教学不仅让学生学到了新知识,更培养了学生研究性的学习方法。2.注意联系学生生活实际。现代教育理论认为,数学源于生活,生活充满着数学,数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际。所以,我在数学教学中有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。例如“升和毫升”的教学就是紧密联系学生的生活实际,让学生通过对家庭容器的容量进行调查认识升和毫升,通过动手操作制作1升的容器,感受1升的容量有多少,再动手倒1升的液体到500毫升的量杯中发现1升=1000毫升。3、要尽量让学生自己去研究发现。在教学中,教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境,善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题,引导他们自己去发现和寻找问题的答案,把学习的主动权交给学生,多给学生一些研究的机会,多一些成功的体验,多一份创造的信心。例如“确定位置”的教学中“同一列或同一行的位置在用数对表示时有什么的特点”,我就是让学生自己通过实际的观察和体会去找出答案。4、要注意培养学生的创造性思维。对小学生来说,能够独立解题并有独到见解,这就是科学研究的缩影,也是他们在人生道路上探究创新的初步尝试。在教学中我经常鼓励学生敢于打破常规,别出心裁,勇于标新立异,寻找与众不同的解题途径,启发他们从多角度、多侧面哗害糕轿蕹计革袭宫陋、多渠道进行大胆尝试,提出新颖、独特的解题方法,这样有利于发展学生的创造性思维。基于以上的认识,我认为在小学数学教学中开展研究性学习可以激发学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的数学能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。

3.

测量方法有很多,如可以用“三角形中位线”、“三角形全等”、“三角形相似”、“构造直角三角形”等,只要:①写出测量方法,叙述准确、简洁,②画出图形,正确,③求解或证明过程完整正确.例:用“三角形中位线”①确定能同时到达AB两点的O;②取线段AO、BO的中点M和N,量出线段MN的长,则AB=2MN.用全等三角形的知识:(1)测量平面图如图;(2)先在荷花池外找一点O,连接AO并延长AO到E,使OE=AO=b米,连接BC并延长BO到D,使OD=BO=c米,连接DE,测量出DE=a米;(3)在△ABO和△EDO中,AO=EO,∠AOB=∠EOD,BO=DO,所以△ABO≌△EDO,故AB=DE=a米.。

4.本人是高中生,请给我一个学习数学的理由,除了考试和父母

1.掌握基本常识,例如家里的水电费如何算;事物可以是平面的也可以是多维的;从某地骑车去A地和搭车去A地的时间和路径差异……2.锻炼思维能力,这个是相对应其他学科而言比较突出的贡献,需要慢慢体会。

多是在你做出一道难题时突觉思维开阔,或是在不知不觉中运用了你经此提高的思维。3.帮助理财,处理与数字、图形、表格等有关的事务,不管是平时生活上还是以后的工作上。

4.为以后深造学习减轻压力,如大学后学习理工科或报考公务员等都要加强数学能力。暂时想到这么多,或许你以后会渐渐体会到的。

记得别放弃数学,即使你找不到你想要的理由,因为有些要做的事情是没有理由,甚至不需要理由的。

利用所学数学知识写出你的理由

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