新课程改革的知识点

1.新课程改革的内容

(一)课程改革的背景

1、国际上日趋激烈的竞争。

2、世界范围内大规模基础教育改革浪潮的推动。

(1)日本课程改革的基本思想:a、参与社会和国际的意识b、独立思考的能力c、为学生掌握基本内容创造一流的教育环境d、鼓励每处学校办出特色和标新立异.

(2)英国课程改革的基本要求:有利于精神发展,道德发展,社会发展、文化发展,培养交往能力,数的处理能力,信息技术的能力,共同操作能力,改进学习的能力,解决问题的能力。

3、国内基教课程体系不适应素质教育发展需要。

原课程存在的不足:(1)课程目标注重的是知识目标;(2)教学内容多杂,知识多、难度大,存在难繁偏旧的问题;(3)学生主体地位没能充分体现,自主学习量偏小;(4)教学过程过于强调学科体量,违背学生认知水平和认知规律。

(二)课程改革的目标与思路

1、总体目标:以“三个面向”和“三个代表”为指导,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。

2、具体目标:

(1)改变课程过于注重传授知识的倾向

(2)改变课程结构过于强调学科氛围,科目过多倾向

(3)改变课程内容难繁依旧,过于注重书本知识的倾向

(4)改变课程设施过于强调接爱学习、死记硬背,机械学习现状。

(5)改变课程评价过于强调区别和造成的功能

(6)改变课程管理过于集中的状况

(三)课程改革的进展和成果

1、酝酿准备阶段:99年始 已结束

2、实验阶段 :现在到2004年

3、推广阶段:2004年始

2.新课程评价的改革的重点在哪些方面

1、学生评价改革重点:

①建立全面发展的评价指标体系

②评价方式灵活多样

2、教师评价改革重点:

①建立促进教师不断提高的评价指标体系

②强调自评

③建立教师、学生、家长和管理者共同参与的多渠道信息反馈的教师评价制度

④打破教师行为表现,建立以学论教的发展性课堂评价模式

3、课程评价改革重点:

①建立促进课堂不断发展的评价体系

②以学校评价为基础,促进新课程的实施和发展

4、考试改革重点:

①考试内容方面,加强与社会实际和学生生活体验的联系,重视考察分析、解决问题的能力

②考试方法多样化

③针对考试结果,要做出具体分析指导,不得公布学生成绩

④升学考试中,逐渐改变分数简单相加的录取标准

打的好累啊。。。。。。给悬赏啊!

3.帮忙整理新课改的高一化学知识点

一、一些重要的反应方程式(要求每位学生必须熟记,背熟)

1、Na与H2O反应:

离子方程式:

2、Na2O2与H2O反应(标出电子转移):

3、Na2O2与CO2反应:

4、NaHCO3受热分解:

5、Na2CO3中通入过量CO2:

离子方程式:

6、足量NaOH与CO2反应:

离子方程式:

7、NaOH与过量CO2反应:

离子方程式:

8、氯与H2O反应:

离子方程式:

9、氯气与NaOH溶液(标出电子转移):

离子方程式:

10、工业制漂白粉:

11、漂白粉漂白原理:

12、实验室制Cl2(标出电子转移):

离子方程式:

13、NaI溶液中滴加氯水:

14、Mg与热水反应:

15、AlCl3中滴入NaOH:

离子方程式:

继续滴入NaOH,沉淀溶解:

离子方程式:

16、Al2O3与NaOH反应:

离子方程式:

17、实验室制H2S

18、H2O2中加少量MnO2:(标出电子转移)

19、H2S长期放置变浑浊或H2S不完全燃烧:

20、H2S充分燃烧:

21、H2S与SO2反应:(标出电子转移)

22、SO2通入氯水中褪色:

离子方程式:

23、Cu与浓H2SO4,加热:(标出电子转移)

24、木炭与浓H2SO4共热:(标出电子转移)

25、工业上制粗硅:

26、石英与NaOH反应:

离子方程式:

27、玻璃工业上两个反应:

28、水玻璃中加CO2产生沉淀:

二、一些重要物质的电子式:

29、用电子式表示形成过程:HCl

H2O

NaCl

CaCl2

Cl2

30、写出电子式:

NaOH Na2O2 NH4Cl

N2 H2 NH3

CH4 H2O2 CO2

自己做做,不会的看看书,就能巩固知识了,还有疑问的话可以发上来大家一起讨论

4.新课改的主要内容

我们常常以为课程改革就是改换教材,这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要,新课改主要有六大"改变":

1、课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的达成。比如学化学,过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应,现在我们经常不告诉学生结果,而是让学生自己去做实验,在实验过程中学习、理解和记忆,体验过程,培养能力,形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面,强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化,同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面,强调改变"繁、难、偏、旧"的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相联系的"活"的知识。

4、课程实施方面,强调变"要学生学"为"学生要学",要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面,以前的评价过于强调甄别与四川课改选拔,现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如,有的学生基础较差但很用功,只考了58分,没及格,老师可以给他60分甚至65分,以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面,以前基本上是国家课程、教材一统天下,现在强调国家、地方、学校三级管理,充分调动地方和学校的积极性,也增强教育的针对性。

随着新课改的推进,人们已经感受到了一些变化:各地用的课本是不完全一样的;老师上课不是"紧扣教科书"了;学生的"问题"多起来了;高中录取不是只看分数了。学业评价不是只看考试结果了等等。

5.简述新课程改革的具体目标的口诀

在考试中有很多有意思的口诀,口诀可以帮助大家更好的记忆对应知识点:

1.教育社会属性:社会永(永恒性)历(历史性)立(相对独立性)

2.七技:骑(骑马)游(游泳)击(击剑)打(打猎)投(投枪)下(下棋)吟(吟诗)

3.近代教育特点:公(公立教育)义(义务教育)世(世俗化)法(立法)双(双轨制)学制(近代学制)

4.教育学创立阶段人物总结:培根首提出(培根是第一个提出教育学应当独立的人);纽斯来实现(夸美纽斯的《大教学论》将教育学独立出来);康德首开课(康德是第一个在大学讲授教育学的人);洛克画白板(洛克经典著作《教育漫画》和提出白板说);卢梭爱自然(卢梭提出遵循自然主义);裴斯爱心理(裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父;首次提出教育心理化的柱状);巴特更规范(赫尔巴特在夸美纽斯的基础上进一步规范和科学化);杜威更现代(杜威是现代教育学代表人物);斯宾备生活(斯宾塞提出教育准备生活说)

5.文化教育学代表人:狄(狄尔泰)斯(斯普朗格)利(利特)文化

6.批判教育学:阿(阿普尔)布(布迪厄)鲍(鲍尔斯)批判

7.教育制度特点:李(历史性)克(客观性)强(强制性)规(规范性/取向性)

8.课程类型:属性分学动(根据固有属性分为学科课程和活动课程)、组织主分合(根据组织方式分为分科课程和综合课程)、要求要必选(根据实施要求划分为必修课程和选修课程)、任务逐级深(根据任务划分为基础课程、拓展课程和研究性课程)、显隐皆呈现(根据呈现形式划分为显性课程和隐性课程)

9.新课程改革的具体目标:习(学习方式-自主 合作探究)结(课程结构-均综选)评(评价-发展),管(管理-三级)内(内容-生活时代)能(功能-三基)

10.新课程背景下的教育观:

(1)学习观:两独一发(独立意义的人、独特的人、发展中的人)

(2)教师观:四者(促进者、研究者、建设者、开发者)一开放

(3)教师教学行为转变:你(对待学生强调尊重、赞赏)我(对待自己强调反思)他(对待其他教育者强调合作)它(对待教学强调帮助、引导)

(4)教学观:学(学生者为中心)习(教会学生学习)过(重结论更重过程)人(关注人)

11.教学原则:冯巩(巩固性原则)找阴(因材施教原则)凉(量力性原则),寻(循序渐进原则)思(科学性和思想性原则)理(理论联系实际)直(直观性)发(启发性原则)

12.我国教学方法:谷音很愉快(愉快教学法-倪谷音)、吉林创情景(情景教学法-李吉林)、学华首尝试(尝试教学法-邱学化)、成功找刘海(成功教学法-刘京海)

这些口诀大家有记住了吗?

6.新课程改革的内容是什么,该怎么做

新课程改革要改变注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

需要特别注意的是,新课程改革下的课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,必须对传统的课堂教学进行改革。

新课程改革下,学校应该打破传统的教学模式,实行小组合作学习模式,把课堂还给学生,苏派课改中心提出了一个观点,课改不是目标,课改的目标是提高教育教学质量,不同教育生态的学校应该采取不同的课改重点。

7.谁知道新课程改革的相关内容

(一)课程改革的背景1、国际上日趋激烈的竞争.2、世界范围内大规模基础教育改革浪潮的推动.(1)日本课程改革的基本思想:a、参与社会和国际的意识b、独立思考的能力c、为学生掌握基本内容创造一流的教育环境d、鼓励每处学校办出特色和标新立异.(2)英国课程改革的基本要求:有利于精神发展,道德发展,社会发展、文化发展,培养交往能力,数的处理能力,信息技术的能力,共同操作能力,改进学习的能力,解决问题的能力.3、国内基教课程体系不适应素质教育发展需要.原课程存在的不足:(1)课程目标注重的是知识目标;(2)教学内容多杂,知识多、难度大,存在难繁偏旧的问题;(3)学生主体地位没能充分体现,自主学习量偏小;(4)教学过程过于强调学科体量,违背学生认知水平和认知规律.(二)课程改革的目标与思路1、总体目标:以“三个面向”和“三个代表”为指导,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育.2、具体目标:(1)改变课程过于注重传授知识的倾向(2)改变课程结构过于强调学科氛围,科目过多倾向(3)改变课程内容难繁依旧,过于注重书本知识的倾向(4)改变课程设施过于强调接爱学习、死记硬背,机械学习现状.(5)改变课程评价过于强调区别和造成的功能(6)改变课程管理过于集中的状况(三)课程改革的进展和成果1、酝酿准备阶段:99年始 已结束2、实验阶段 :现在到2004年3、推广阶段:2004年始。

8.给推荐点高二物理新课改的解题技巧和重要知识点

注重复习方法。选定科学的物理复习方法,达到事半功倍的效果。(1)重视基本概念、基础规律的复习,归纳各单元知识结构网络,熟识基本物理模型,并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;(2)注重解决物理问题的思维过程和方法,如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等,要认真领会并掌握运用;(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式,举一反三,触类旁通,对重点热点知识真正做到融会贯通;(4)用记图方式快速做好笔记,整理易错点,并经常性地针对笔记进行“看题”训练,掌握重要物理规律的应用。如:动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

处理好几个关系。知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系,以课本为本,利用好复习资料,掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧,突出查漏补缺;(2)处理好做题与能力培养的关系,高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点,对于新题要科学有效地加以应用,提高应变能力,不能专门做难题、怪题;(3)培养良好的思维和学习习惯,要认真审题,区分背景材料,挖掘隐含条件;要明确研究对象,通过画示意图建立清晰的物理情景,解题要注意科学规范;(4)处理好理论与实验的关系,掌握基本仪器的使用,加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练,注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

9.新课程改革包含哪些内容

新课程体系改革内容:      

1、改革课程功能,强调培养学生积极主动的学习态度,在学习基础知识与基本技能的同时,要学会学习,学会做人,形成正确的价值观。      

2、改革课程结构,适应时代要求及不同地区和学生发展的要求,体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。     

3、改革课程内容,加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,重视学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。      

4、改革课程实施方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

5、改革课程评价标准,要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。     

6、改革课程管理,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程的适应性。

新课程改革的知识点

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