最后的姿势知识点

1.苏教版六年级上册《最后的姿势》整理与复习差不多像百度文库苏教版

6、《最后的姿势》练习题 一、读拼音写汉字。

xǐshù fâixū zhânhàn āotū gǎnxiì quánshì tāntā duǎnzàn yōu guān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点字选择正确读音打对号。 摇晃.(huàng huǔng)起劲.(jìn jìng) 瞬. 间(shǔn shun) 模.糊(mï mú) 震撼.(hàn gǎn) 誓.言(shì sì) 三、组词。

谭( )漱( )吱( )墟( )撼( )诠( )坍( )攸( ) 潭 ( )嗽( ) 枝( ) 虚( ) 憾( ) 拴( ) 丹( ) 悠( ) 四、写近义词。 伴随( )坍塌( )震撼( )和善( )赞颂( )护卫( )迅速( )普通( )绘声绘色( )生死攸关( )大公无私( )地动山摇( ) 五、写反义词。

短暂( )迅速( ) 妙语连珠( )生死攸关( )大公无私( )绘声绘色( ) 六、词语补充完整,并写出所填字义。 ( )空而起-------------地动山( )---------------生死( )关----------------------- ( )声( )色------------- ( )与连珠--------------- 大公无( )----------------- 七、读课文填空。

1、《最后的姿势》是根据发生在------年—月—日14时28分04秒的-----省----县发生的里氏------级特大地震中的真实事情改写的。课文记叙了地震来临的瞬间,---------老师----------用--------------守护------------的感人事迹,展现了他-----------、------------的无私大爱。

2、课题中的“姿势”是指--------------------------------------------的姿势。“最后”意味着-------------------------------。

文章以“最后的姿势”为题包含着对----------------------------- 3、课文1节。 ⑴本节大意是-------------------------------- ⑵从“平常”、“早早”二词可以想象到谭老师平时对家人的--------和对工作的------------。

4、课文2---7节。 ⑴本段大意是------------------------------ ⑵“天空阴沉沉的”是对当时自然现象的再现,预示着------------------------。

⑶用“——”画出地震来临时房屋的表现。 ⑷用“-------”画出地震来临时谭千秋老师的表现。

由此看出谭老师------------、--------------。 ⑸从“拉”、“撑”、“护”三个动词中表现了谭老师----------------------------------。

⑹4---6节在朗读时我们该用---------的语调朗读来感受当时的情况万分危急。 ⑺第7 节省略号的作用是-------------------。

你能再试着接着写下去吗?------------- 5、课文8-----9节。 ⑴、本段大意是-------------------------------- ⑵、本段是-------描写,通过对------------、---------、---------几个人物语言描写,让我们感受到人们对谭老师的深深敬意之情。

6、课文11----12节。 ⑴本段大意是-------------------------- ⑵用“——”画出同学们眼中的谭老师。

⑶“然而”词意是----------------。 用在这里是把-------------------------------------------------------。

⑷“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势。”这句话你是怎么理解的? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ⑸人们是如何赞颂谭老师的? ------------------------------------------------------------------------ 7、试用“谭老师,我想对您说”写出自己对谭老师的感言。

(150字左右) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9、你还知道08年地震中动人事迹吗? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 八、按要求写成语与名句。 1、表示人物优秀品质的成语5条。

------------、-----------、----------、-------------、-------------、2、表现高尚品质的名言句。 ⑴------------------------------------------------------------------- ⑵-------------------------------------------------------------------------- ⑶-------------------------------------------------------------------------- 九、将下列短句填在空格上。

1、沙漠里的一泓清泉 2、一场洒落在久旱土地上的甘霖 3、一片冬天里的阳光 4、一首飘荡在夜空里的歌谣 爱心是--------------------------------,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是 --------------------,使身处绝境的人重新看到希望;爱心是----------------------------,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是-----------------------------,使心灵枯萎的人肝胆情感的滋润。

2.最后的姿势课文内容

5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好,带着他出去散步,然后早早的赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多,谭老师在教室上课。这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,是为集体着想,是为国家着想。。”忽然,课桌摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑,什么也不要拿!快。。”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起.但是那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。地动山摇,碎裂的砖块,水泥板重重砸下来,楼房塌陷了。。 13日22点十二分,当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都震撼了。“我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸的深凹下去 ,血肉模糊,身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着

!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘!“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到我们身上。”获救得同学这样回忆。一位老师说:“如果要快速逃离现场,论条件,老师离门口最近,最有可能离开。但在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。”在同学们眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生成了他生命中最后的姿势! 谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”

3.谁知到六年级苏教版语文第六课【最后的姿势】的段意和总结啊

段意

第一段 第一小节 段意:5月12日,谭老师和平常一样,早早赶到学校去上班。

第二段 第二小节--第七小节 段意:地震来临时,谭老师用自己的身体死死护住4个学生。

第三段 第八小节--第十小节 段意:谭老师誓死护学生的英雄壮举令人们永生难忘。

第四段 第十一小节--第十二小节 段意:谭老师用生命诠释了爱与责任,精神千秋

总结

谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”本文从正面描写了谭老师的英雄行为,通过救援人员的话,从侧面烘托出谭老师的英雄壮举

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