如何形成自己的知识体系

如何更新我们的知识体系(如何建立自己的知识体系)

1.如何建立自己的知识体系

第一,一个完善的个人知识体系因该是系统的,一个完善的个人知识体系应该是一个螺线上升的循环圈,围绕自己的起点,扩展自己的知识面,同时新的知识不断的提升原有的知识,在循环上升的过程中提升每个领域的知识和技能水平。(如图)人生就像花圆,关键是你这个圆应该怎么画。

第二,体系的建立需要结合个人的特点。这个体系没有固定的标准,起点和终点均可根据个人的领域和环境。比如说,你所在的是企业管理部门,接触到的主要是企业的制度和流程,那你就可以围绕这个制度和流程的理论研究和实践,在不断充实提升的过程中,逐步的深入扩展到企业的知识管理、供应链管理、人力资源管理、电子商务、ERP、质量管理、项目管理,多数情况下,他们或多或少都是相通的,但首先,我们还是需要理顺起点和拓展拓展领域的关系,目的是为了所拓展的领域的知识和技能能够更加的系统,同时可以取得事半功倍的效果。这样,我们可以把各方面的理论和实践串联或并联起来,相互提高、相互的促进。

第三,这个体系的建立是一个漫长的过程,一般需要10年的实践来持续的充实和扩展这个体系,同时它是一个永续的过程,随着你生命的终止。这个体系由一个起点,但没有终点,遵循个人终生学习的特点。比如上面所说的你所在企业管理部门(制度流程的工作)所涉及到的供应链管理可能只涉及到部门的相关内容,那么就需要在进一步的开展二级的拓展,这样的体系建立下来,也为你下一步的工作(比如跨专业的跳槽)开展奠定了坚实的经基础,通过几次的职业的转换,经历10几年的时间,这个体系的完全的可以建立起来的。

第四,这个体系的同质性。这个体系的最终并不是以实际掌握的各方面的知识为评价,而是以做事的能力和方法来评价。这也就是所说的理论是相通的,方法是类似的。

【千门云翔】手打,希望对你有帮助~~

2.如何构建自己的专业知识体系

1、总体来说,就是要根据自己的习惯,自己效率比较高的方式及自己的时间,自己拥有及计划拥有的知识列出计划,然后来进行梳理。就像整理自己的书架一样,逐步分解到各细小类别。

2、个人知识管理体系,是一种知识管理的理念和方法,能够将个人拥有的资源和信息变成更有价值的知识体系。通过对个人知识的管理,可以养成更好的学习习惯,完善自己的专业知识体系。

实现方式:

1、方法——学习和培训

没参加工作的学生学习是其主要任务,公司组织的内部培训也是一种学习。就交互设计的学习来说,阅读相关书籍很很好的方法。比如《don't make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。培训来说,现在行业内有很多优秀的组织,比如UCD China 、IxDC 、UPA 等等,都是良好的学习平台。

2、环境——人际网络

每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。我们在中午吃饭的时候跟同事聊天,经常会料到工作内容,彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”,这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识,随着结交圈子的提高,可能获取到的知识就更优质。并且在交流中,沟通是双向的,在反复的讨论和沟通中,还能够强化知识的获取。

3、自我知识框架的建立和整理

需要从我的角度出发,比如筛选那些不属于我需要的。比如每天上下班的路上,无数的地产广告,无数的政治新闻,快速选出我要的其余的忽视。 每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识。

1)读过的书,尽可能做成笔记或导图,笔记放在OneNote里。导图放在MindManage里

2)针对不同的主题,建立思维导图,尽量提练重点,然后在Note或分支中加下注释或出处。

3)定期整理和汇总,不段调整分支和整体结构。

4)如果有时间的话,最好做成PPT或写文章,能把所关注的问题,用自己的话给清楚表达出来

5)不断重复这个过程。

4、其他资料补充

如果学习的东西是一个专业性比较强的行业

1)还需要建立自己的专业名词字典

2)做资料收集工作,定期整理

3)针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料,提练重点

4)会记录所有自己学到的东西和心得

5)把遇到的问题和处理办法单独记录,定期总结和分析

3.如何构建起自己的知识体系

学习和培训 没参加工作的学生学习是其主要任务,公司组织的内部培训也是一种学习。

就交互设计的学习来说,阅读相关书籍很很好的方法。比如《don't make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。

培训来说,现在行业内有很多优秀的组织,比如UCD China 、IxDC 、UPA 等等,都是良好的学习平台。 人际网络 每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。

我们在中午吃饭的时候跟同事聊天,经常会料到工作内容,彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”,这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。

因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识,随着结交圈子的提高,可能获取到的知识就更优质。并且在交流中,沟通是双向的,在反复的讨论和沟通中,还能够强化知识的获取。

我的媒体 之所以单独拿媒体出来讲,是因为在媒体前面加了一个限定词—“我的”。所谓我的媒体是需要从我的角度出发,比如筛选那些不属于我的。

比如每天上下班的路上,无数的地产广告,无数的政治新闻,这些是否属于“我的媒体”这个范畴呢? 每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识,这是否属于“我的媒体”呢?记得采纳啊。

4.如何优化自身的知识结构

新一轮课程改革从课程理念到课程目标,从教材内容的选取到知识的呈现方式,从课程结构到课程评价都发生了重大变化,体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念,这也对中学历史教师的知识结构提出了新的更高的要求。历史教师知识结构的水准将会对历史课程改革的成效产生显著的影响。那么在新课程下,中学历史教师应具备怎样的知识结构,该怎样优化自身的知识结构呢?

我们应从以下三方面来展示:一、本体性知识:教师的本体性知识是指特定的学科知识,它是教师从事教学的基本保证条件之一。新的高中历史课程从不同的角度揭示了人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现了人类发展进程中丰富的历史文化遗产。虽然新课程标准降低了对知识的难度要求,但仍要求学生在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络,同时探究性学习和研究性学习的开展,加上信息社会学生知识视野的开阔,实际上都对中学历史教师的学科知识深度和系统化程度提出了更高要求。这就需要我们的历史教师必须具备层次清晰、内容完整、结构合理的历史学知识体系,并正确运用历史唯物主义的基本观点和方法去分析和研究中学历史的有关知识,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等方法,深化学生对历史内容的理解,培养学生历史思维和解决问题的能力。

二、条件性知识

教师的条件性知识是指教师的教育学、心理学知识,包括对教学过程规律性的认识,对教育对象的了解和对学生成绩评价的知识等。条件性知识是教师的教学能否成功的重要保障。历史新课程改革强调时代性、基础性、选择性、多样性,注重提高全体学生的人文素养,这就对教师教学的灵活性、创造性提出了更高的要求。教师想要更好地驾驭开放程度更大的新教学体系,仅具备本学科的专业知识显然是不够的。在新课程下,为了避免这种现象的再次出现,历史教师可以围绕学生需要学习什么?我如何帮助学生有效地学习?等问题有针对性地加强教育学、心理学、教学论等条件性知识的学习,并使其内化为自身的知识结构。如通过加强对学习方式的分析,并掌握学习策略,在教学中通过激活学生相关的原有知识,促进新的知识同原有认知结构中的相关概念沟通对接,使其认知结构中具有与新的学习任务相关联的认知内容,让历史真正地贴近学生、贴近生活、贴近社会,让学生增加对学习内容的了解,从而激发其求知欲,培养学生的深层学习动机。

三、实践性知识

实践性知识,是指教师面对实际教学情景时所体现出来的知识,这种知识更多地表现为教师的教学经验。拥有丰富实践性知识的优秀教师,对教学情境具有敏锐的观察力和判断力,能更透彻地分析问题,解决问题的方法和策略也更具有独创性、新颖性和恰当性。

5.如何整理归纳知识体系

实际上,归纳知识体系是我们复习中非常重要的一个环节。

任何一个学科的课本容量都是比较大的。我们就是再有水平,记忆力再好,也未必能记住课本中的每一句话。

1、掌握知识的需要。我有一句非常经典的备考语录:高三的复习就是掌握知识,做对题目。

评判你每天的复习是否有效,就看有没有掌握知识,有没有做对题目。如果没有,今天就是复习一百个小时,那也是白搭;如果今天掌握了一两个知识点,做对了一两类题目,就算今天只复习了一个小时,那也是有效的。

掌握知识是做对题目的前提条件。而课本上那么多知识点,完全靠背诵是很难掌握的,更多需要的是理解。

2、掌握重点的需要。课本上虽然知识点众多,比如思想政治学科中经济学部分洋洋洒洒几万言,其实最重要的,最核心的就是:商品、货币、价值规律等这几个点。

归纳整理知识体系的目的就是要做到突出重点。3、知识提取的需要。

实际上,掌握有效清晰的知识体系,有助于我们在遇到题目的时候迅速有效地进行知识点的提取,迅速地对题目作出判断。如果没有知识体系,脑袋里变一团浆糊,答题的时候很容易漏掉很多重要的关键点或者关键步骤。

4、一定要自己归纳。别人的始终是别人的,自己归纳出来的知识体系才是自己的。

有同学说,自己归纳能力不够,担心归纳不全面。已经有现成版本,直接背就好了。

那我问你,听别人说长城和自己登上长城的感受能一样吗?自己动手归纳的过程,就是逐渐形成体会的过程。比如,我对三角函数部分的归纳就是三大板块:三角变换;三角图像、性质及平移;解三角形。

非常简单明了。这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会。

5、迅速形成知识框架。不同水平的同学,归纳整理知识体系是不一样的。

同学水平越高,归纳整理起来越简单,越轻松。我们先来讲讲都要归纳些什么东西。

很多同学以为,归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。

归纳整理知识体系其实有四个问题:第一,考什么?确定哪些是非常重要的考点,哪些是一般重要的考点,哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。

没有理解的,记不住的,就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂,搞明白。第二,怎么考?这个考点常见的出题方式什么,选择题还是解答题。

往往出现在高考题中的什么位置,前面还是后面,难度如何,常常的综合形式有哪些。第三,怎么答?这个考点常用的答题方法有哪些,往往一个考点的解题方法不会多至一二十种,三五种已经比较厉害了。

第四,陷阱在哪?往往我在什么地方出错。别人错不错别管,关键是你自己错不错。

顺便还可以编一些顺口溜,来提醒自己避免这些失误,拿到高分甚至满分。比如:“区间问题,端点第一”;“一求通项,验证首项”。

这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。翻开复习资料的目录,一节一节往下看,看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。

回忆得出,就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写,回忆不出来,就翻开课本或者复习资料,看一看,尽量能多一些理解。如果能在这个过程中,发现哪些是常考点,每一个考点曾经考过什么样的题目,就已经很厉害了。

2、基础相对较好的同学如何归纳。快速默写出每一个章节的重要考点,上边提到的四个问题。

并在此基础上总结归纳,每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。

比如数学,我就有这么几句话:“任何一道题就是依据条件,往所求(目标)逐渐推进的过程”;“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题,难题就是一眼看不出的题”;“难题往往是简单题的叠加”;“数学题就是列出题目中等与不等关系,加上公式定理,弄复杂,变简单,得答案的过程”。如果到了这个阶段,那就比较厉害了。

以章节顺序展开的归纳 ,这种归纳方式是最常见的方式,也是最基础的方式,比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。2、题+题的归纳。

比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来,对比,问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。

这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后,遇到这些章节的题目,就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息,帮助我们高效解题。

3、试卷归纳。我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。

我有一篇文章,叫《巧用高考题,力争考高分》。在这篇文章中,我统计出2004-2011年重庆文科数学高考题解答题的试题分布。

并成功预测了2012年重庆高考题的分布情况。试想,如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了,你对考试还会没有把握吗?同时,由于你非常清楚自己弱势在哪里,那你就很容易在最后冲刺阶段努力解决,从而整体拉伸你的学科成绩。

4、灵感性的归纳。由于语文、英语学科属于语言学科,体系性不强。

但并不是说不归纳。语言学科的归纳,从应试的角度来讲,我觉得多做试卷归纳是非常必要的。

最后,我们谈谈归纳的误区。1、很多同学认为归纳是考前才做的工作,实际不然,每一个阶段都要归纳,归纳是随时随地的 。

有想法就是一种归纳。2、归纳也不是只做一次。

6.教师如何进行知识更新

教师的知识更新包括两个呈面的内容,一是打破,二是重建。

即打破传统的,陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教育方式、方法。建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。

知识更新和以要强调打破?这主要是因为教师除了拥有一定量的书本知识,还有一种对教育教学活动产生直接、深刻影响的知识形态,许多学者称之为教育的个人实践知识,也可以说是实践经验。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足。久而久之,势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失。这时旧有的教学经验旧成了阻碍教师教学能力发展和提高的阻碍。

7.如何进行个人知识管理

个人知识管理是一种新的知识管理的理念和方法,能将个人拥有的各种资料、随手可得的信息变成更具价值的知识,最终利于自己的工作、学习和生活。通过对个人知识的管理,人们可以养成良好的学习习惯,增强信息素养,完善自己的专业知识体系,提高自己的能力和竞争力,为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。

个人知识管理(PKM)的宽泛定义由美国的Paul A. Dorsey教授提出:“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法。”

UCLA大学安德逊工商管理学院的Jason Frand已经在他们的MBA课程中列入了采用PKM概念来说明信息与知识管理的实践活动。Frand 和Hixon (1999)将个人知识管理定义为:“它是一种概念框架,指个人组织和集中自己认为重要的信息,使其成为我们知识基础的一部分。它还提供某种将散乱的信息片段转化为可以系统性应用的东西的(个人)战略,并以此扩展我们的个人知识。”

Skyrme (1999)也从经验方面对个人知识管理战略进行了更为细致的描述,包括以下内容:明确自己的信息需求;制定一个(知识)获取战略;设定信息的优先级,确定哪些信息可以丢弃,哪些信息可以收取;确定如何和何时处理手上的信息;为需要归档和保存的知识建立规范;创建个人的文件系统,可以兼顾(管理)自己的工作、生活和其它知识活动;为不同用途建立信息目录(书签)和索引;经常评估/评价所存储信息和目录的价值。

综上,尽管个人知识管理(PKM)有各种版本的定义,其实质却都在于帮助个人提升工作效率,整合自己的信息资源,提高个人的竞争力。通过实施PKM,个人可以在短时间内处理大量的信息,快速有效地获取所需知识,准确地表达知识,提高工作效率和自身能力。

8.如何梳理历史知识体系

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内容来自用户:09娜天

如何整理归纳知识体系

良好的归纳总结,可以让我们轻松统揽学科全局,提纲挈领。然而,很多同学对于如何归纳总结的时候都是一脸茫然。非要归纳知识体系吗?

如果你提出这个问题,说明你是一个不愿意动脑筋,甚至有点懒的人。实际上,归纳知识体系是掌握知识非常重要的一个环节。任何一个学科的课本容量都是比较大的,大部分人就是再有水平,记忆力再好,也未必能记住课本中的每一句话。

掌握有效清晰的知识体系,有助于我们在遇到题目的时候迅速有效地进行知识点的提取,迅速地对题目作出判断。如果没有知识体系,脑袋里变一团浆糊,答题的时候很容易漏掉很多重要的关键点或者关键步骤。每做一次归纳,往往你的实力就得到一次升华。当然,这必须建立在一定量的训练基础上。

如何归纳知识体系

在上完课之后,回忆一下课本的重要内容,然后把这些知识点的关键词罗列出来,并思考它们之间有什么联系。在草稿纸上将联系用框架的形式书写出来,构建框架的过程中要体现重点。

如果不做归纳,你记忆中的知识就是乱七八糟的。如果你做了归纳,并且是超过两三次的归纳,你的体会一定不一样。良好的归纳会让你一闭上眼睛就知道重要的知识有哪些,知识间的联系是什么样的。在考试的时候一看到“问题”,你就能马上联想到有哪些知识点,并且运用。提示:构建知识点的联系可以从“是什么——为什么——怎么做”的逻辑去思考。一般都适用。

9.如何建立知识管理体系

怎样建立知识管理系统知识运行机制主要指促进知识创新、共享与应用高效有序运转的机制。

包括:微弱市场信号收集机制、创新失败宽容机制、企业知识分类与标准化制度、企业文档积累与更新制度、知识型项目管理机制、外部知识内化机制、知识宽松交流机制等,下面分别予以阐释。微弱市场信号收集机制大多数企业对于微弱市场信号还没有建立起有效的收集机制。

现在企业的竞争相当激烈,明显的竞争优势越来越少,更多的是在一些细微的领域竞争。比如,企业都强调在售后服务领域竞争,使出了不少招数,然而有些顾客还是不满意。

举例来说,消费者在买了空调之后,厂家一般会派人来安装,安装完毕,消费者会问安装工空调是怎么用的?然而安装工通常的解释是”我们只负责安装,如何使用请看使用说明”。这是一些微弱的市场需求信号,但往往被安装工抹杀了。

多数顾客不但需要安装和维修服务,更需要如何使用和保养的知识服务。少数顾客提出来了,如果有一套好的机制,那么很快会反馈到企业经营层和决策层,从而使售后服务的内容向知识服务延伸,使企业的竞争力得到提高。

对于消费者的不满,比如退货、理赔等,一般商家和厂家都会采取息事宁人、家丑不可外扬的态度,而分销商则大多采取报喜不报忧的态度,正因如此,一些代表未来需求和发展方向的微弱市场信号就会消失掉。这对一个企业是很不利的。

因为,挑剔的消费者提出的问题正是企业下一步攻关的方向,代表了未来的市场需求,是知识创新、技术创新和市场创新的起点。所以,企业应该建立起微弱市场信号收集机制,鼓励员工将市场上消费者的不满收集起来,及时反馈给经营决策部门和研发部门。

创新失败宽容机制创新是有风险的,不可能每一次创新都能成功。创新成功了有奖励甚至是重奖,那么失败了呢?是不闻不问,还是不予理睬,或者予以相应处分?应该讲,大多数企业对于创新失败并没有一个比较好的处理机制。

然而,要将创新作为企业竞争力来源的一个重要因素,就必须建立起鼓励创新的激励机制,要建立创新的激励机制,除了有创新成功奖励机制外,还应该建立起创新失败宽容机制。要建立创新失败宽容机制,就应该对各个岗位和职位予以定级,根据不同的级别定出可以失败的辞书、项目数、时间和经费规模。

在上述范围内允许失败,超出范围的失败是不受支持的或者是要受到惩罚的。这样,由于在一定范围内的失败可以被宽容,企业员工创新的积极性就会非常高涨,创新意识就会非常强,显然,创新成果也会随之增多。

除了限定宽容的范围之外,创新失败宽容机制还要求失败者将失败的原因进行分析,整理成相应材料,供其他人参考。这样,就将主观上不愿意看到的失败客观上规范起来,纳入有效管理的范畴,同时找寻失败原因,为后续的成功奠定基础,真正做到”失败是成功之母”。

企业知识分类与标准化制度为了使企业的知识更好地共享和应用,企业应该建立知识分类制度与知识标准化制度。企业知识的分类既要根据岗位、专业分类,更要按照局部知识和全局知识,例常知识和例外知识进行分类。

局部知识指的是在企业的一个班组、一个部门应共享的知识,而全局知识则是指企业所有部门都应该共享的知识。企业应该成为学习性组织,员工应该成为一个终生学习的个体,然而,由于受时间、经费等资源的限制,又必须强调”适时学习”的概念。

这样,对于局部知识和全局知识就可以根据不同的层次进行培训。例常知识指的是经过实践的检验已经很成熟的知识,可以进行编码进行标准化处理,建成知识库以利于计算机处理的知识。

例外知识则是主要需要人参与,特别是行家里手根据实际情况灵活处理的知识,这部分知识个性化较强,需要进一步完善、成熟并接受实践的考验从而逐渐转变为例常知识。例如很多企业现在推出的电话800号服务项目的后台呼叫就是例常知识与例外知识的结合。

消费者(主叫方)可以通过电话的按键选择从例常知识的知识库里找寻自己的答案,而找不到的例外知识则转到相应的技术人员处解释。将例常知识标准化,既有利于计算机处理和员工共享,还有一点是企业对外发布的信息如果是例常知识的范围,则不论何人、何时、何地都是一致的(除非有其他考虑),而绝对不会出现高级经理和一般经理在就同一个问题比如企业的定位接受记者采访时答案不一致或相矛盾的情况。

企业文档积累与更新制度企业文档积累与更新每个企业都在作,然而大多数企业都没有将其制度化、规范化。建立文档积累制度,就必须有具体的知识管理人员将企业的技术诀窍、最佳实践经验整理成文字材料,将企业的经营战略和优秀的营销方法与技术整理成材料,予以分类存档,以便供企业员工共享。

这一点在分支机构比较多的企业尤为重要,因为一个部门的成功经验和最佳实践整理成规范的文档后,通过有效的知识分发机制可以快速为其他兄弟机构所共享,而避免了由于知识共享不够、信息交流不畅引起的不同分支机构重复开发。

10.如何提高自己的知识水平

提高自己的专业水平知识的方法如下:

1、不断学习,与时俱进,丰富自己的专业知识。

2、找准专业书籍,点对点强化,提高教育教学实践能力。

3、把握相关的时间机会,尤其是与专业素质相关的实践机会。

4、更新观念,转变方式,用新课程理念指导教育教学。

5、加强教师自我反思,促进教师的专业水平。

6、有耐心,持久和承受寂寞的决心。

专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。对于从事专业写作的人来说,自然需要熟悉和掌握本专业的知识体系。学术论文、科研报告、学科专著,都属于专业写作。当然,专业写作还需要学习相关的专业知识。

如何更新我们的知识体系

如何形成完善的知识体系依据

1.如何形成自己系统的知识体系

一、系统化的学习建议从以下方面做起:

1、学会搭建知识体系

A 教科书知识体系的学习

对于领域小白,理论的知识学习可以快速切入了解该领域的内容,同时可以最为深刻的掌握领域内的知识体系,对领域内知识体系有一个清晰的思路。

B 学说演变史的了解

在中观角度来看待该领域的发展历程、主要阶段,从中观角度来看待领域内思想的发展,对只是体系有一个宏观认识。

C 熟悉主流学派与代表人物

综合了解主流人物、代表学说,不局限于了某一个人的理论,不局限于其中一种学说,形成对只是体系的宏观把握。相比单纯的学习某一个人的理论学说,这会在更高的视野来审视该领域知识。

D 了解大量实际案例

实战阶段,基于以上已经对学说有了一个宏观,系统的认识,此时结合具体案例,让学说不停留在理论层。大量接触思考案例,或者参与实际案例,可对知识体系融会贯通,并逐步形成自己的体系。

2、从宏观到微观来看学习

微观是方法是状态:如何快速阅读,要以什么样的状态学习。

中观是计划是体系:我要按照什么样的思路学习,我的学习体系是什么。

宏观是方向是目的:我为什么要学这个领域,目的是什么我要学习什么。

HOW:从宏观到微观的规划、思考、执行。

二、系统化学习的意义:

在信息通讯基础设施日渐成熟的大前提下,信息获取成本趋于零,各种分享充斥在朋友圈、等社交媒体之中。其中不乏一些不错的内容,然而,碎片化的内容毕竟只能浅止于表层,往往知其然而不知其所以然,很难凭借碎片化学习而形成系统的知识体系。想要对一个领域进行了解,需进行成体系的深入学习和认知。

2.如何完善知识结构体系 培养策划实践能力

在教学实践中也取得了显著的效果。

结构教学主要是教师整合教材,构建知识结构,通过课堂教学内化为学生的认知结构。但是仅仅由教师整合教材内容,构建知识结构在课堂教学中引导学生的思维,使学生深刻理解、牢固掌握是不够的。

布鲁纳认为,学生在掌握学科的基本结构的同时,还要掌握学习该学科的基本方法。 “认识是一个过程而不是一种产品”。

强调主动的学习,认为学习乃是通过主动发现而形成认识结构的过程。他的“发现”概念主要指的是一个人的自行寻找或个人作出选择的探索活动。

因此教师还应该调动学生的积极性、主动性,指导学生自行寻找,发现知识结构。学生“发现”知识结构的过程也是启迪思维,培养思维能力的过程。

下面我就谈谈如何培养学生整理、归纳知识结构的能力,不足之处敬请同仁指正。一 所谓知识结构就是学科知体系中各种要素的构成形式及其内在联系它首先要取决于客观存的历史实体,还取决于人的主观认识(含知识和能力相结合) 。

学生由于受知识水平和能力的限制,在发掘知识结构的过程中会遇到许多困难,因此需要教师的着力指导和培养,提高学生构建知识结构的能力。1、授之以法第一、明确要求:教育心理学认为:知识结构体系是“某一认识领域的概念和观点依一定原则和结构方式排列,揭示某一领域对象和现象运动过程的本质和规律,便是关于某一领域的知识体系。”

在指导学生构建历史知识结构的程中要以中学历史教学大纲和《考试说明》为指导,以历史唯物主义观点为主线,以历史发展的基本线索为依据。在这一原则的指导下,对学生整理知识结构提出明确的要求。

理清线索,线索要简明扼要,详略得当,能清晰地展示历史发展的轨迹。更好基础知识,线索好比树干,每个枝节上都缀满了知识点,要把历史史实、概念科学合理地与线索组合起来,构成有筋骨有血肉的知识体系。

概括特征,历史科《考试说明》中一项重要的能力要求,就是“再认,再现历史的阶段特征,基本线索和发展过程”。因此对历史现象,历史阶段要概括其特征,归纳过程中应力求全而准确,并加以简要说明。

提炼观点,整理过程中要注意运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,分析历史现象归纳和揭示历史发展的规律,形成科学的历史观,提高理论分析水平。 第二、教授方法:教师要通过课堂教学中的示范和课后的耐心指导,传授给学生整理知识结构的思维方法和表现形式。

首先,要使学生掌握定规定式的结构。某些历史内容的构成有它本身的定规定式,即知识结构要素。

例如战役的知识结构概括起来有:原因(目的) 务必使学生理解学科的基本结构”。课本章节目的结构是历史学科的最基本、最重要的,也是学生“务必理解”的结构,具有既广泛而又强有力的适用性。

因此,指导学生整理章节知识结构的意义非常大。章节结构的整理,可以依据课本章节目三级标题来体现和完成。

如《太平天国运动》按照章、节、目三级标题体现它的结构,可分为兴起、发展、保卫和失败四部分。也可以调整章节目内容重新优化组合,如《大革命的兴起和失败》一章,就可分为“起点”、“发展”、“高潮”和“失败”四大层次,形成完整的知识结构。

总之,在不同的学习阶段,教师要有目的、有意识地把章节、单元、专题知识结构构成的基本方法教会学生。在此基础上,调动学生多方面、多层次、多角度地整理知识结构,组织许许多多的大小知识块,最终构成立体的知识结构体系。

再次,要使学生掌握知识结构的表达形成。如纲目式、图示式、表格式、问题式等。

2、课堂完善: 学生归纳整理的知识结构需要补充和完善。这个环节只有在课堂教学中完成。

为了提高课堂教学中完成这一环节的效益教师要注意把握好以下几点:(1)充分准备:为了能在课堂教学中,科学准确地层示历史知识结构,揭示历史发展的规律,教师课前必须要做在量的准备工作,深入钻研教材,优化组合,构建和选择最佳的知识结构,突出主线,把握重点、难点。(2)构建结构:通过课前检查或课堂提问了解学生整理知识结构的情况,发现问题之所在,便于教师在讲课时通过启发诱导, 使学生自觉地把自建的知识结构主动与老师整理的知识结构参照起来,取舍和选择,达到互补、完善的目的、构建起最佳最牢固的知识结构体系。

(3)深化难点:学生整理知识结构时,往往会出现线索不清, 知识点遗漏,重点、难点理解不透彻,挖掘不出隐性知识和历史现象内在的联系等问题。因此,在课堂教学中,教师要纵横联系,深入分析,完善和充实知识结构;要讲深讲透,揭示历史发展规律;要抽象概括,上升到理论观点的高度,提高学生的认识水平。

使学生构建的知识结构不仅具有历史感、整体感而且具有一定的力度和深度。(4)当堂巩固:课堂上,教师在精讲的前提下要留有一定时间,让学当堂消化巩固。

也可以精选练习题,知识结构中的目标要求在试题中反映出来,通过练习巩固所学内容。3、检查督促,加强练和评 培养和提高学生归纳整理知识结构的能力,要经过长期的训练。

因此,平时教师多加强对学生的检查督促,使学生养成整理知识结构的习惯。检。

3.如何形成完善的党内法规体系

建设中国特色社会主义法治体系,既要求党依据宪法法律治国理政, 也要求党依据党内法规管党治党。

新形势下,党的建设面临一系列新情 况、新问题、新挑战,党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为 繁重、更为迫切。因此,必须要加强党内法规制度建设。

第一,完善以党章为根本、民主集中制为核心的党内法规制度体系。 党内法规制度的完备程度是政党发展成熟与否和执政水平高低的一个重要 标志。

党章是我们立党、管党、治党的总章程,是最根本的党内法规,在 党内具有最高的权威性和最大的约束力。民主集中制是党的根本组织原 则,也是党的根本组织制度和领导制度,是党内法规制度体系的核心。

党 内各项制度,实质上是民主集中制原则在党的建设和党内生活中的具体体 现和实际应用。加强党内法规制度建设,必须以党章为根本,以民主集中 制为核心,推进党内根本制度、基本制度、具体制度的健全与完善,形成 完整、系统、配套、协调的党内法规制度体系,提高党纪法规制度的针对 性和操作性,不断提高党内法规制度的执行力。

第二,实现党内法规同国家法律的衔接和协调。加强党内法规制度建 设,必须处理好党内法规与国家法律之间的关系,不断提高党内立规和国家立法的科学化水平。

实现党内法规同国家法律的衔接和协调,必须坚持 以党章和宪法为基本遵循,对于那些经过实践检验、应转化为法律的党 纪,应及时通过法定程序将其转化为国家法律;必须坚持党纪严于国法, 建立协调顺畅的案件查处机制,对于党员违纪问题必须严肃处理。 第三,党的各级组织和党员干部要自觉遵守纪律,模范遵守国家法 律。

党的各级组织和广大党员干部,在立法、执法、司法、守法各个环节 中发挥着中坚作用,只有严格遵守党规党纪,依法治国才有保障。中国共 产党是执政党,党的纪律在党内具有规范性和强制性。

因此,党的各级组 织和党员干部必须受党的纪律和国家法律双重约束,坚决同违法乱纪行为 作斗争。党员干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动法治、化解矛盾、维护稳定的能力,努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问 题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境,自觉在法治轨道上推动各项 工作。

4.部门管理如何形成一个完善的体系

具体需要做的事情:

明确自己可以干什么;

确定经营领域;

寻找项目;

对项目进行

;

注册公司;

完毕工商、消防、人事等方面手续;

明确部门设置;

人事招聘;

投入运营。

需要多少资金要根据你的项目和公司规模来算,不是凭空想象的。注册公司时的注册资本有专门的验资公司来做。

筹集资金可以用

合伙经营什么的

觉得你还处在比较初级的阶段 建议你多到书店里翻翻书 会有帮助

看到你的补充了,依你的情况,建议先别想的那么大,多看看《

》、《商学院》、《

》之类的商业期刊,多从实例中找问题,然后逐个解决。也可以先找份儿工作,从实际工作中也可以学到很多。如果你有心,迟早会积累够基本的条件。只是要杜绝

要踏踏实实的做准备和积累。祝你成功。

哈哈 看来你还真的比较缺乏主见 自己选不了的话就启动投票吧 百度知道有这功能

5.怎样建立自己的知识体系

1、总体来说,就是要根据自己的习惯,自己效率比较高的方式及自己的时间,自己拥有及计划拥有的知识列出计划,然后来进行梳理。

就像整理自己的书架一样,逐步分解到各细小类别。 2、个人知识管理体系,是一种知识管理的理念和方法,能够将个人拥有的资源和信息变成更有价值的知识体系。

通过对个人知识的管理,可以养成更好的学习习惯,完善自己的专业知识体系。 实现方式: 1、方法——学习和培训 没参加工作的学生学习是其主要任务,公司组织的内部培训也是一种学习。

就交互设计的学习来说,阅读相关书籍很很好的方法。比如《don't make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。

培训来说,现在行业内有很多优秀的组织,比如UCD China 、IxDC 、UPA 等等,都是良好的学习平台。 2、环境——人际网络 每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。

我们在中午吃饭的时候跟同事聊天,经常会料到工作内容,彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”,这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。

因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识,随着结交圈子的提高,可能获取到的知识就更优质。并且在交流中,沟通是双向的,在反复的讨论和沟通中,还能够强化知识的获取。

3、自我知识框架的建立和整理 需要从我的角度出发,比如筛选那些不属于我需要的。比如每天上下班的路上,无数的地产广告,无数的政治新闻,快速选出我要的其余的忽视。

每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识。 1)读过的书,尽可能做成笔记或导图,笔记放在OneNote里。

导图放在MindManage里 2)针对不同的主题,建立思维导图,尽量提练重点,然后在Note或分支中加下注释或出处。 3)定期整理和汇总,不段调整分支和整体结构。

4)如果有时间的话,最好做成PPT或写文章,能把所关注的问题,用自己的话给清楚表达出来 5)不断重复这个过程。 4、其他资料补充 如果学习的东西是一个专业性比较强的行业 1)还需要建立自己的专业名词字典 2)做资料收集工作,定期整理 3)针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料,提练重点 4)会记录所有自己学到的东西和心得 5)把遇到的问题和处理办法单独记录,定期总结和分析。

6.如何建立自己的知识体系

第一,一个完善的个人知识体系因该是系统的,一个完善的个人知识体系应该是一个螺线上升的循环圈,围绕自己的起点,扩展自己的知识面,同时新的知识不断的提升原有的知识,在循环上升的过程中提升每个领域的知识和技能水平。(如图)人生就像花圆,关键是你这个圆应该怎么画。

第二,体系的建立需要结合个人的特点。这个体系没有固定的标准,起点和终点均可根据个人的领域和环境。比如说,你所在的是企业管理部门,接触到的主要是企业的制度和流程,那你就可以围绕这个制度和流程的理论研究和实践,在不断充实提升的过程中,逐步的深入扩展到企业的知识管理、供应链管理、人力资源管理、电子商务、ERP、质量管理、项目管理,多数情况下,他们或多或少都是相通的,但首先,我们还是需要理顺起点和拓展拓展领域的关系,目的是为了所拓展的领域的知识和技能能够更加的系统,同时可以取得事半功倍的效果。这样,我们可以把各方面的理论和实践串联或并联起来,相互提高、相互的促进。

第三,这个体系的建立是一个漫长的过程,一般需要10年的实践来持续的充实和扩展这个体系,同时它是一个永续的过程,随着你生命的终止。这个体系由一个起点,但没有终点,遵循个人终生学习的特点。比如上面所说的你所在企业管理部门(制度流程的工作)所涉及到的供应链管理可能只涉及到部门的相关内容,那么就需要在进一步的开展二级的拓展,这样的体系建立下来,也为你下一步的工作(比如跨专业的跳槽)开展奠定了坚实的经基础,通过几次的职业的转换,经历10几年的时间,这个体系的完全的可以建立起来的。

第四,这个体系的同质性。这个体系的最终并不是以实际掌握的各方面的知识为评价,而是以做事的能力和方法来评价。这也就是所说的理论是相通的,方法是类似的。

【千门云翔】手打,希望对你有帮助~~

如何形成完善的知识体系依据

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