明校训发言稿(关于校训演讲稿)

1.关于校训演讲稿

为师与为学——读新校训有感(国交学院演讲稿)

“格高志远,学贯中外”这个简明扼要而又意蕴深厚的新校训,是上外人在办学理念上的又一个突破和创新,为广大师生设立了一个高远的目标,集中地体现了上外在新世纪的鲜明特色。

一个“格”字,既可表示规格、合格,又可指人格、品格。新校训“格”字当头,正体现了上外高规格、高起点的培养目标,那就是——为社会主义事业、为中华民族造就优秀的人才。而我们作为上外人,也应该努力做到人品高尚,格调高雅。大学,是一个民族、一个国家的精神高地,是社会道德水准的标高。倘若,鼠目寸光,追名逐利,在世俗和物欲面前放弃理想与追求,这无疑是大学的悲哀。所以,大学首先就要确立远大的目标,在传授知识的同时,不忘培育学生的思想情操,提高他们的综合能力。因为一个有品位、有修养的现代文明人,一个才华横溢、志向远大的青年学子,才能真正成为国家的栋梁之才。

而我们为师者,不仅要有才识,还应该具有人格的魅力和道德的感召力。教师的言行,点点滴滴都将化为浇灌学生心灵之花的泉水。为人师表是教师的基本职业操守,从这个角度去理解,“格高志远”,首先应该是教师的座右铭!当我们在七尺讲台,或严谨、或风趣、或睿智、或儒雅、或广博、或专精、或敦厚,或潇洒,总会给学生留下深深的记忆。而教师的学术眼光、人文胸襟、精神风采、人生感悟,对学生而言,更有着无形的影响力,日后将成为他们记忆中一道永远的风景。

“学贯中外”,在一个更高的层面上,指明了我们求知向学的路径。作为上外人,不仅要重视外国语言文化的学习和研究,更要承担起传播中华民族优秀文化的时代使命。这就是说,作为一个学术团队,一个整体,上外人不仅要有突出的外语能力,还应有深厚的人文积淀,对中外文化的精髓都能够融会贯通。唯其如此,才能更好地为中国和世界架起双向交流的桥梁。

如果说,改革开放之初迫切需要让中国了解世界,让中国融入世界;那么在中国国力全面提升的二十一世纪,就更需要向世界展示中国的风采,让世界听到中国的声音。因此,上外人有责任、有义务,让世界各国正确地认识中国、深入地了解中国。为了做到这些,我们应该更全面地了解中国的国情、民情、更深入地研究本土的文化、历史,把生命之根深深地扎在祖国的土地上。

“格高志远,学贯中外”,这意蕴丰瞻的八个字,响亮地告诉我们所有的上外人:在我们的背后是五千年的灿烂文化,在我们的肩上,是振兴中华民族的历史重任,而在我们的面前,则是世界的大舞台!

2.求一篇有关大学校训:厚德博学 慎思笃行的演讲稿

厚德,犹大德。语出《周易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物。”《淮南子·汜论训》亦谓:“故人有厚德,无间其小节。” 厚德载物的意思是说,以深厚的德泽育人利物。

博学,意为广泛地学习。笃行,意为切实履行,专心实行。语出《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”《礼记·儒行》:“儒有博学而不穷,笃行而不倦。” 其中“博学”、“审问”属于学的过程,“慎思”、“明辨”是思的过程,“笃行”则是习和行的过程。这五个阶段在一定程度上体现了学习过程的内在联系。 “博学”,意指广泛地学习人文知识及与科学文化知识;“笃”意指忠实,专注,一心一意。“笃行”,意指对事业专心致志,锲而不舍,知难而进,勇往直前,也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。

《礼记·中庸》十九章有云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次,或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取,培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了,为学的欲望随之而消亡,博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容,才能兼容并包,使为学具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川、有容乃大”,进而“泛爱众,而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段,为学就是无根之木、无源之水。“审问”为第二阶段,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,否则所学不能为自己所用,是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的,不辩,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”。以“博学笃行”为校训,并非只取“博学”和“笃行”四字,而是包括“审问、慎思、明辨”在内的,由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程。民政人以实现“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的“天下大同”为己任,非有过人之本领无以担此重任。以“博学笃行”为做学问之道,方能学有所依、学有所成、学有所用,“爱众亲仁”才不至于流于口号,流于形式。

3.

热心网友

校训,作为学校育人的一种方式和手段,是学校为树立优良校风,培养良好学风而制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则.

我校的校训为和谐文明,勤奋创新,校训是校园文化的一项重要内容,具有指导意义,兼顾思想道德修养和行为两方面,21世纪,社会主义新时期的目标,是建设和谐社会,和谐文明是我们的主题,而我校的校训和谐文明,勤奋创新符合我们现在的主题.对于学校这个大主体而言,建设和谐文明校园是我们的目标.我们青少年是21世纪的小主人,这个光荣而艰巨的任务落在了我们肩上.

校训和谐文明即和谐相处,文明待人,对于一个大的集体而言,和谐相处是第一位的,这需要我们大家共同的努力,和谐相处,互相帮助是校训精神的延伸,校园篮球场中悬挂的条幅,很醒目,让我们牢记心中.还记得第一次来到这所学校的情景.2009年3月7日来到这所学校,一切都是那么的陌生,从踏进校门的那一刻起,我们就在志愿者的带领下去办入学手续,直至领寝室用品,一路伴随我们的是那些可爱的学哥学姐们,他们帮我们搬东西,为我们讲解一些注意事项,耐心热情的讲解,让寒冷的冬季不再感觉寒冷.在校园的每个角落都能看到学姐学哥们忙碌的身影,每处都有提示,以方便我们新生.学校的这些做法很温馨很人性化.这给我们很深的印象.我很期待和学姐学哥们一起在这所学校里学习和生活,对这所学校充满信心.因为我知道,这所学校的做法正是按照校训的精神去做,去践行校训精神.

校风:学校以育人为本,教室以爱生为荣,学生以成才为志.所谓学校,其必有学生和老师,其依托是学校,主体是学生和老师.我们是到学校求学成才,老师教书育人,校风折射出我校的办学理念.

学风:实事求是,勤学苦练,联系实际,精益求精.严谨的学风反映了我校的办学目标和学生的学习任务.学校的学风也展现了该校学生的精神面貌和整体素质.

校训折射出时代的烙印,闪耀着时代的光辉,校训是一种方向性育人手段和管理措施.它们精炼的语言揭示了学校培养人才的质量规格,明确了我们师生努力的方向,促使师生形成昂扬向上的观念,凝聚了师生的向心力,为校园文化的建设,优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献.

年轻一代秉承时代的特点,作为21世纪的新主人,对校训所独有的熏陶 、感染 、风化 、凝聚、激励和评价等提出了新的要求,校训是一所学校理念和办学育人信念的灵魂所在,是学校精神支柱的浓缩.校训能反映时代特色和主体愿望,并且校训是一所学校最好的广告词.

作为学校的学生,应时刻牢记校训.校训在我心中,校训是一所学校的灵魂所在.对母校最好的回报是,牢记学校的办学理念和育人理念,去践行校训校风所阐释的人生哲理,做一名21世纪的新青年.校训在我心中,不能仅靠说说而已,重要的是去做,去实践,我相信校训折射出学校的精华,闪耀着人性化的光辉,校训在我心中,会得到更高的升华,即爱校.我们应该做到今天我以学校为荣,明天学校以我为荣.

4.关於校训的演讲稿

校训,是大学的精神。

它不仅反映一所大学的学术传统和办学宗旨,也深深砥砺着一代代学子的人格品行—— 大学校训各有千秋 中 国 大 学 校 训 集 锦 ?? ?? ??1.北京大学校训:爱国 进步 民主 科学 ??北京大学精神:勤奋 严谨 求实 创新 ?? ??2.清华大学校训:自强不息 厚德载物 ?? ??3.南京大学校训:诚朴雄伟 励学敦行 ?? ??4.东南大学校训:止於至善 ?? ??5.复旦大学校训:博学而笃志 切问而近思 ??复旦大学校风:文明 团结 健康 奋发 ??复旦大学校学风:刻苦 严谨 求实 创新 ?? ??6.浙江大学校训:求是创新 ?? ??7.南开大学校训:允公允能 日新月异 ?? ??8.天津大学校训:实事求是 ?? ??9.武汉大学校训:自强 弘毅 求是 拓新 ?? ??10.中山大学校训:博学 审问 慎思 明辨 笃行 ?? ??11.暨南大学校训:忠信笃敬 ?? ??12.厦门大学校训:自强不息 止于至善 ?? ??13.同济大学校训:严谨 求实 团结 创新 ??同济大学精神:同舟共济 自强不息 ?? ??14.中国人民大学校训:实事求是 ?? ??15.四川大学校训:海纳百川 有容乃大 ?? ??16.吉林大学校训:求实创新 励志图强 ?? ??17.北京师范大学校训:学为人师 行为世范 ?? ??18.华东师范大学校训:求实创造 为人师表 ?? ??19.东北师范大学校训:勤奋创新 为人师表 ?? ??20.华南师范大学校训:艰苦奋斗 严谨治学 求实创新 为人师表 ?? ??21.东北大学校训:自强不息 知行合一 ??东北大学校风:献身 求实 团结 创新 ?? ??22.西北大学校训:公诚勤朴 ?? ??23.上海大学校训:自强不息 ?? ??24.上海交通大学校训:饮水思源 爱国荣校 ?? ??25.中国海洋大学校训:海纳百川 至人至德 ?? ??26.国防科技大学校训:奉献 求实 ?? ??27.东北财经大学校训:博学济世 ?? ??28.山东大学校训:气有浩然 学无止境 ?? ??29.云南大学校训:立一等品格 求一等学识 成一等事业 ??云南大学精神:会泽百家 至公天下 ??云南大学校风:高远 务实 勤勉 卓越 ?? ??30.青岛大学校训:博学笃志 明德求真 守正出。

5.校训伴我行演讲稿

“明理启慧笃行达志”这个简明扼要而又意蕴深厚的校训,是办学理念上的又一个突破和创新,为广大师生设立了一个高远的目标,集中地体现了在新世纪的鲜明特色。

新校训,正体现了高规格、高起点的培养目标,那就是——为社会主义事业、为中华民族造就优秀的人才。而我们作为上外人,也应该努力做到人品高尚,格调高雅。

大学,是一个民族、一个国家的精神高地,是社会道德水准的标高。倘若,鼠目寸光,追名逐利,在世俗和物欲面前放弃理想与追求,这无疑是大学的悲哀。

所以,大学首先就要确立远大的目标,在传授知识的同时,不忘培育学生的思想情操,提高他们的综合能力。因为一个有品位、有修养的现代文明人,一个才华横溢、志向远大的青年学子,才能真正成为国家的栋梁之才。

而我们为师者,不仅要有才识,还应该具有人格的魅力和道德的感召力。教师的言行,点点滴滴都将化为浇灌学生心灵之花的泉水。

为人师表是教师的基本职业操守,从这个角度去理解,“格高志远”,首先应该是教师的座右铭!当我们在七尺讲台,或严谨、或风趣、或睿智、或儒雅、或广博、或专精、或敦厚,或潇洒,总会给学生留下深深的记忆。而教师的学术眼光、人文胸襟、精神风采、人生感悟,对学生而言,更有着无形的影响力,日后将成为他们记忆中一道永远的风景。

在一个更高的层面上,指明了我们求知向学的路径。作为上外人,不仅要重视外国语言文化的学习和研究,更要承担起传播中华民族优秀文化的时代使命。

这就是说,作为一个学术团队,一个整体,上外人不仅要有突出的外语能力,还应有深厚的人文积淀,对中外文化的精髓都能够融会贯通。唯其如此,才能更好地为中国和世界架起双向交流的桥梁。

如果说,改革开放之初迫切需要让中国了解世界,让中国融入世界;那么在中国国力全面提升的二十一世纪,就更需要向世界展示中国的风采,让世界听到中国的声音。因此,上外人有责任、有义务,让世界各国正确地认识中国、深入地了解中国。

为了做到这些,我们应该更全面地了解中国的国情、民情、更深入地研究本土的文化、历史,把生命之根深深地扎在祖国的土地上。 “格高志远,学贯中外”,这意蕴丰瞻的八个字,响亮地告诉我们所有的上外人:在我们的背后是五千年的灿烂文化,在我们的肩上,是振兴中华民族的历史重任,而在我们的面前,则是世界的大舞台。

6.践行校训 做合格职院人演讲稿500字

《践行社会主义核心价值观

做一名称职的教师》演讲稿

百里中心小学

杨红萍

尊敬的的各位评委、老师:

大家晚上好!我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观

做一名称职的教

师》。

党的十八大以十二个词从国家、社会、个人三个层面提出了“富强、明主、文

明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”

24

个字的社会主

义核心价值观。

社会主义核心价值观,是一种信仰,更是一种力量,如同心灵的灯塔,不屈的

脊梁,高扬的旗帜。人生有了它,就不会迷失方向,就会有永无止境的价值追求。

在知识化、信息全球化的今天,我们每一个有为的公民,都会面临这样的人生

问题:我们应该遵循什么样的价值观?应该确立什么样的人生追求?应该如何实现

自我的人生价值?

“凭栏处,潇潇雨歇”是一种人生价值观;“中流击水,浪遏飞舟”

是一种

人生价值观;

“默默无闻,甘为人梯”

是一种人生价值观;

“照亮别人,毁灭自己”

是另一种人生价值观。我们身为一名人民教师,我们义不容辞的选择了后者。因为

法国大作家雨果这样说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做

叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实教师这个事业就像那默默无闻

的绿叶,学生就像那含苞欲放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。教师就是

用人类最崇高的思想,高尚的道德去塑造学生的灵魂,引导学生形成良好行为习惯,

塑造人类灵魂的神圣职责。

我们在对学生进行品德教育时,最好的方法应该是教师身体力行,认真例行职

责,力求做到:爱国守法,爱国敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习。

坚持以学生为本,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,认真备好课和上

好课,认真批改作业,自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸、随手拾起掉在地

上的纸屑。。。。这些事情看起来很不起眼,但正是这些很不起眼的小事,彰显了

教师的道德修养与人格魅力,并潜移默化的影响着学生。

老师们:教育工作固然任重而道远,深化教育改革,拓宽德育渠道,打造德育

特色,提升育人成效更是我们每一个教师义不容辞的责任。学校无小事,处处能育

人。

教育是大事,

教师就应该从身边的小事做起,

因为

“小事情”

维系着

“大荣辱”

.

如果哪一天我们用自己的言行真正为自己的孩子塑造了美好的心灵,我想这就是我

们教育的成功,更是我们践行社会主义核心价值观的成功!

我的演讲完毕,谢谢大家!

7.请问谁有关于“勤奋求实励志明德”的校训讨论报告啊

这是华东理工大学的新校训 是校长钱旭红刚提出来的 我也在伤脑筋呢 明确办学思想 凝练古今校训 华东理工大学组织开展全校性教育思想大讨论 华东理工大学自2005年教师节召开本科教学评建工作誓师大会以来,全校师生员工充分发挥智慧和创新精神,不畏困难,艰苦奋斗,使学校在教育教学、学科建设、科学研究、队伍建设与民生改善等方面取得明显进展。

为了顺利实现2006年年初校部提出的 “以教书育人为中心,校区建设为重点,决战2006,实现规模扩张和内涵提升的双跨越”的年度目标及第九次党代会制定的“国内一流、国际知名、学科特色鲜明的高水平研究型大学”的工作任务与发展目标,学校于9月8日召开全校教职工大会,对全校教职工进行教育思想讨论总动员,校长钱旭红在大会上作了“勤奋求实、励志明德——在2006年教师节及教育思想讨论动员会上的讲话”的重要报告,揭开了全校师生对包括校训在内的教育思想开展大讨论的序幕。 “报告”在回顾学校学科发展历史及学校定位三个阶段(第一阶段:1952-1966;第二阶段:1978-1992;第三阶段:1993-2005)发展历程的基础上,提出“过程工程与过程思想”并作为教育思想与办学理念的建议。

“报告”指出:华东理工大学在学科发展上从化工走向过程工程,并以此建立优势学科体系;根据过程工程的共性规律,将其中蕴含的过程思想拓展至商、文等门类的学科领域,这不是表层,而是一个深层次的办学思路的拓展。从化学工业、化工学科到过程工业、过程工程,再到过程思想,这是学校学科发展的一个基本脉络,在思想发展、行为规范上也深深的体现了这一特质。

“过程思想”是在学科建设与办学理念的演进过程中逐步形成的,是学校发展的基本传统与现实定位;将“过程思想”作为办学基本思路的确立,是学校主动服务国家战略的现实选择,是适应学科前沿布局与人才培养需要的选择,既有现实针对性,又有未来前瞻性。 “报告”认为“过程思想”的主要内涵体现在:在社会活动中,过程与目标同等重要;人才素质在过程中养成,业界精英在实践中塑造;重视确定目标后的过程,重视理论引导下的实践;强调关于过程的思想、理论、方法、技术、策略、工程等方面的研究、训练与教学;就经济而言,“化工”是促进社会、工业、农业、环境生态协调发展的核心基础产业,就教育而言,“过程”是促进目标、理念、价值、兴趣实现的关键基础步骤;过程思想凸显过程及其操作在目标实现中的重要性,凸显人的体验及实践在人生定位中的重要性;过程影响目标,实践丰富理念,千里始于足下,细节决定成败,学校本科教学培养目标 “厚基础、强实践、高素质,创新型的产业、学科和社会精英” 的定位也特别强调过程在其中的重要性;对过程的重视,是对当代社会只重目标不问过程的极端功利主义、浮躁行为的校正,求真求是、培养新人是大学的理想,而勤奋求实是探索真理的必经的过程。

“报告”对我校校训进行了重新审视与凝练。“报告”认为:学校第一任校长张江树的手书——“勤奋求实”的校训,它突出反映了对教育过程的重视和深刻认识,是学校校关注现实、注重过程的体现,必须得到继承;在知识传授与创造活动中,不仅需要脚踏实地的行动,更需要强化精神的传授与提升,以培养至善新人,以发扬光大“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”这一古老的大学精神。

建议在原有的“勤奋求实”后面,加上“励志明德”从而形成“勤奋求实、励志明德”八字作为华东理工大学的校训。 校长钱旭红在2006年教师节及教育思想讨论动员会上的报告,是对全校师生积极思考教育思想、投身学校各项建设的总动员,是以迎接2007年教育部本科教学评估为契机以评促建、实现学校持续健康快速发展的总动员,必将激发全校教职工爱校荣校的激情与智慧,必将兴起以科学的教育思想指导教育实践的科学之风、文明之风。

明校训发言稿

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