青少性与生殖健康讲座发言稿(有关青少年性教育的重要性的演讲稿)

1.有关青少年性教育的重要性的演讲稿

当前,“青少年xing教育”并非“犹抱琵琶半遮面”的新鲜名词。

欣喜的是,相关机构、组织、调研和项目纷繁多样,各类会议、研讨、信息和报告层出不穷;担忧的是,系统而有力的政策支持体系依然不甚清晰,不少教育和服务的理念、原则和方法仍不能与时俱进,青少年对xing教育的参与度和满意度仍不容乐观。参与青少年xing与生殖健康教育工作多年,感受颇多,其中体会最深的是:在组织开展青少年xing教育活动中,要特别加强对“态度”这一环节的重视。

建立对xing的良好态度是促进行为改变的重要环节和因素,甚至影响到青少年终生的价值观、人际关系和身体健康。一、KAP模式看“态度”的重要性 关于复杂的行为改变过程,各国学者提出多种理论。

其中,AKP模式是应用较多的理论模式之一。KAP,即“knowledge,attitude,practice”的缩略简称,它将人类行为的改变分为获取知识、建立态度和形成行为三个连续过程。

KAP模式认为:知识是基础,态度是动力,行为的产生和改变是目标。人们通过学习,获得相关的健康知识和技能,逐步形成健康的信念和态度,从而促成健康行为的产生。

知识与行为之间有着重要的联系,但不完全是因果关系。从知识转变成行为需要特别条件,其中,“态度”是重要的因素。

“吸烟”是经常被用来阐述KAP模式的例子,也是我们xing教育培训有效的热身活动之一。当幻灯片上打出“吸烟有害健康”的字样时,请大家高声朗读,然后提出一系列问题:你吸烟吗?你熟悉的人有吸烟的吗?你或那些你熟悉的人能像你一样准确地读出并理解这些字的含义吗?曾经尝试过戒烟吗?成功者居多还是失败者居多?当具备相当认知能力、甚至是高水准教育背景和社会地位的成年人,在明确知晓“吸烟有害健康”时还依旧维持着吸烟嗜好,我们该怎样理解“知识”和“行为”之间的关系?如果是青少年面对同样或类似的问题又会怎样?直接、简明的问题和思考往往令参与者在若有所思、会心而笑。

的确,尽管掌握了“吸烟有害健康”的知识,然而,要采取健康的行为,必须建立积极的态度,对知识信息进行有根据的独立思考,形成强烈的责任感,逐步建立明确的态度和信念。知识上升为态度与信念,才可以支配人的行动。

当吸烟者采取积极的戒烟态度,相信吸烟有害健康,并相信自己有能力戒烟时,戒烟才有可能成功。 尽管我们也许不能确定“生命教育”中有关青春期生理、生殖与避孕等内容是否已经真正在中学课堂上进行传授,尽管我们也不能确定社区计划生育工作者热心发放的有关xing与生殖健康的宣传资料是否真正被社区和流动人口未婚青年认真阅读,但有一点我们可以达成共识,那就是青少年获得xing知识信息并非仅限于我们所认为的主流渠道。

虽然我们面对网络、报刊、影视和同伴交流等心存忧虑,但它们的确已客观地成为在青少年群体中传播和学习性知识的常见方式。然而,当“月经、精子、卵子、性交、安全套、毓婷、人流……”等字眼不再为许多青少年感到陌生时,我们依然面临着青少年xing行为前移、不安全xing行为、意外怀孕和不安全流产的问题,以及因为xing问题引起的更为令人遗憾的悲剧。

审视KAP模式,“态度”跃然而出。多元化渠道传递的知识信息或许无异,但关于建立良好xing态度的缺如和偏差,可能成为造成青少年xing与生殖健康问题的重要因素,成为青少年xing教育中亟需关注与强化的环节。

二、良好的性态度与人生态度 真正引发青少年在“xing”方面产生严重冲突或适应困难的,往往不是青少年在xing方面实际做了什么,而是其对“xing”所持有的看法和做法,也就是“xing态度”。当“生命教育”已通过教育部门的行政手段列为中小学教学计划,围绕青少年xing教育,其他的政府部门、社会组织、科研机构、社区家庭依然拥有广阔、活跃的工作和交流平台,这充分体现了“xing教育”不同于一般的基础文化教育,其真正含义绝非单纯的知识传递,而是帮助青少年建立良好的态度,付诸健康的行动。

xing态度的形成是人类社会化过程的一个重要组成部分,因此需要在社会的环境中培育和发展。 一般而言,xing态度包括对自身有关“xing”的看法,如,如何看待自己的身体变化和xing的冲动与感受?喜欢异性还是同性?是否愿意有婚前xing行为或婚外xing行为?同时,xing态度还包括对于社会上存在的xing现象的看法,比如,一位异性恋者,自己拒绝婚前xing行为和婚外xing行为,对那些同性恋者、婚外恋者,还有婚前发生xing行为的人持怎样的态度?… 归纳而言,良好的xing态度可以归纳为四方面的原则:1)客观。

将xing知识看作科学知识的组成部分,能够主动地、坦然地通过主流渠道(如课内教育、科普信息、医学咨询、家庭与同伴的交流等)学习相关知识和信息。能够认同性是人类生命与生活的一部分,在人生各阶段都能以适当的方式感受和表达自己的xing。

理解xing的整体含义,接纳自我,包括自己的性别、性角色和xing需要。2)尊重。

理解亲密关系的内涵和意义,能够较好地与同性和异性相处和沟通,尊重他人的性选择,不侵害、不利用、不强制。3)健康。

能够理解安全的。

2.关于青春期教育的演讲稿

青春期健康教育主要是通过对10岁---24岁的青少年进行青春期健康教育,提高他们性生理、性心理与生殖健康知识水平,增强他们健康意识和自我保护能力。

青春期是青少年生理发育和心理变化急剧发展的时期,也是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期,如何进行积极有效而又稳妥的青春期健康教育使青少年健康成长是每一位家长和教师的共同愿望,也是全社会的共同责任。青春期健康教育在我区积极稳妥的开展,取得了初步效果。

下面我就青春健康教育谈一点粗浅的体会。 一、开展青春健康教育的重大意义 1、青春期健康教育是促进和保护青少年健康成长的需要。

在我国,随着社会经济的全面发展和人民生活水平的提高及青少年性生理成熟年龄提前而结婚年龄推迟,从而导致婚前性成熟期延长,加之受到各种性文化传播媒介的冲击,家庭结构的变化,社会利益主体的多元化及其社会经济地位差别的扩大,导致传统道德说教的作用已显著削弱。如果青少年对性与生殖健康知识和服务的需求不能从正规的渠道得到满足,就会受到不科学的、不健康的信息误导,直接影响到每个青少年身心健康,影响着家庭的关系的和谐,甚至影响到社会伦理秩序的稳定。

2、青春期健康教育是加强社会主义精神文明建设,保证国家和民族兴旺发达的需要。青少年是社会经济可持续发展的关键,是国家、民族未来的希望,是二十一世纪的生力军。

青少年能否健康成长关系着我国未来社会主义建设事业的蓬勃发展。性与生殖健康是青少年健康成长和发展的重要组成部分,但由于传统观念束缚,无论在学校还是在家庭,公开、坦诚的向孩子传授性知识,仍存在诸多障碍,使青少年在接受系统、科学的性知识教育方面存在着许多不足之处,各种黄色不健康的信息乘虚而入。

几年来,由性引发的社会问题呈现日益增多的趋势,并危及青少年及其家庭,因此我们要肩负起这一艰巨任务,切实搞好青春期健康教育,让我们的青少年在宽松的氛围中掌握正确的性知识,树立正确的人生观和性爱观,顺利地渡过青春期,并为以后的健康生活做好充分的准备。 3、青春期健康教育是社会先进文化的具体体现。

青少年健康是国际社会的热点问题之一,也是我国人口与计划生育工作坚持“以人为本、以人的全面发展”为中心的重要内容,是“三个代表”重要思想的集中体现,它本身符合先进文化前进的方向。多年来,由于受旧的传统观念影响,不少家长对性的认识存在一些性观念误区,造成社会和家庭性教育的错位,因此开展性与生殖健康教育就是用先进文化战胜传统性文化,这是具有划时代的质的进步,是具有代表性的先进文化思想的体现。

二、青春期健康教育中存在的问题 1、观念和认识不够到位。主要表现在:一是观念上的陈旧,谈“性”色变的局面没有彻底改变,意识不到青春期健康教育的紧迫性和现实性,甚至担心性教育会带来消极的影响。

二是认识上的偏差。错误地认为开展青春期性教育会让学生过早地接触性知识、生育知识而产生误导,没有认识到青少年的求知欲。

2、部门之间配合不到位。开展青春期健康教育作为社会先进文化的一项实践活动,是综合性社会系统工程,政府重视、部门协同至关重要。

但在实际工作中还没有真正形成全社会齐抓共管、综合治理的格局。 3、制度不够落实。

主要体现在:教材、教法(包括同伴教育)、师资队伍没有形成规范化、制度化、系统化的标准,往往是各讲一套,既有非常脱离实际的空洞说教,也有过于具体和易引起副作用的不恰当内容,致使在教育过程中主动与积极参与的少,被动应付持消极态度的多,很难达到预期的效果和目的。 三、要加强青春健康教育的对策 1、提高认识,转变观念。

首先必须彻底摒弃传统的婚育观念,营造社会舆论和环境,引起社会关注及家长的配合。其次,必须加大宣传力度,借助各种宣传教育工具和形式,开展强大的精神攻势,调集精兵强将,加大投入。

通过对青少年性生理、性心理、性行为、性道德的调查分析,有针对性地开展宣传教育。宣传教育要细致,入脑入耳,中心突出,持之以恒,使之从封建意识束缚中解脱出来。

同时,各级领导、教师、家长要真正提高思想认识,转变观念,增强责任感、义务感和紧迫感,形成共识,使全社会都充分重视青春健康教育这项重要而复杂的系统工程,形成一个良好的教育氛围环境。 2、协调联动,形成合力。

开展青春期健康教育是综合性的社会系统工程,要做好此项工作,单靠计生部门自身力量是不够的,必须有社会各界的广泛配合,做到优势互补、资源共享才能达到预期目的。计生、教育、妇联、共青团等有关部门要按照职责分工,各司其职,密切配合,想方设法解决青春期健康教育工作中存在的实际问题。

各级各部门都应从转变观念入手,用“大人口”观念来组织和推进青春健康教育工作,充分认识青春期健康教育工作是社会主义精神文明建设和公民道德规范建设的一个载体,使之逐步形成政府牵头、部门协同、齐抓共管、综合治理的格局,确保青春期健康教育工作广泛、深入、有效、健康地开展。 3、强化学校教育,以点带面,促进青春健康教育。

3.青少年性与生殖健康的重要意义

1、大学生有性方面的困惑,高校的性教育有重要意义

有些人认为性教育应该在儿童和少年时期,尤其是青春期时期进行,这种观点是非常正确的。但是如果以此来削弱大学中的性教育重要性是不科学的。笔者认为,性教育应该是贯穿于人的一生的一项重要内容,而不只是在人生的某一个阶段得到重视。更何况,我国的早期性教育质量一直不容乐观,往往处于“敷衍了事”或“回避”的状态。即学校按照规定开展了性教育,但是落到实处一般就采取“一带而过”的办法,很难达到真正的教学效果。学生一直存在着性困惑,并没有得到真正的解决。所以在一定程度上说,在高校中开展性教育,是给已经步入成年的学生“补课”,而且是在最需要的关头“恶补”性知识。

2、学校有一定的性教育但效果不佳

笔者在各个高校的走访中了解到,实际上高校中都开展了一定形式的性教育,但是其效果却不是很好。很多学校只是将性教育设为选修课程,接受教育的学生面很窄;有的学校是在心理咨询方面涉及到了相关的内容;有的学校则只有一些学生组织会开展一些性教育方面的相关活动。可见,高校中开展的性教育还需要进一步的改善。

3、关于改善高校性教育的几点建议

首先,改善高校的性教育要从根本上来说,是要学校重视起来。只有在学校高度重视的基础上,才能有进一步的发展。

第二,高校性教育要逐步走向全方位、专业化。全方位主要是指高校中的性教育要扩大范围,覆盖到每一个学生,最好是设立为必修课,即使是选修课也要扩大规模,同时加大宣传。专业化一方面是知识内容的专业化,另一方面是教师水平的专业化。因为性教育涉及的教学内容是有一定的专业性的,需要有专业的老师才能正确的引导。

第三,教育模式多元化。课堂教学是性教育的主要方式,但并不是单一模式。课堂外的教育形式也可以收到良好的效果。如设立专门的咨询机构,开展宣传活动、举办讲座都可以辅助课堂教学,弥补其不足。

4.高中学生的青春期性讲座感想怎么写 急用两篇

当代正处于青春期的中学生们是家庭、学校、社会关注的焦点。

面对繁杂的社会环境,加之自身成长中的生理和心理变化,中学生们表现出了青春期的骚动以及极端的迷茫和困惑。青春期教育已是当前的突出问题,是德育的新内容,也是重要内容。

它关系着整个下一代的成长,关系着祖国的未来和社会的文明与进步。重视学生的青春期教育,关注学生的青春期心理健康教育是新时期教育教学的重大课题。

一、建立健全青春期教育机制 由班主任、生物教师、体育教师、政教处人员共同组成一支强有力的队伍机构。首先要教育学生正确认识开展青春期教育的意义。

社会是一个复杂的大群体,有积极的东西,也有“垃圾”。教育学生,明辨是非,懂得道德要求,自觉抵制腐朽思想的诱惑,做一个思想健康积极进取的人;其次,定期分析学生的思想状况,把青春期的德育工作作为立项课题,积极研究教育的方法。

共性问题通过校会、班会开展教育,个别问题教师要耐心地单独指导谈心;再次,青春期教育的广大教师也要积极主动地学习专业知识,不断地提高教育水平和应对新情况的能力。 二、开展多种青春期教育的教学方式 (1)把青春期的教育融入各学科的教育之中 各任课教师,尤其是生物课、品德课教师要充分利用教材,结合学生平时的困惑,时时对学生实施青春期生理、心理和道德修养的教育。

做正面科学的指导,使学生认识自己身心发生变化的原因,养成良好的习惯,培养良好的心理素质和道德修养。 (2)适时地开展青春期教育专题讲座,播放影音资料 针对学生的发育提前,家庭教育不系统的现状,分别组织男、女生观看有关少男少女的性发育和保健的影音资料。

结合中学生存在的哥们义气和男女生交往的问题,政教处和年级组有针对性地讲男女同学的正常交往和友谊可以带来快乐、增强勇气、提高能力;指导学生明确选择朋友的标准,端正交朋友的态度,结交真正的朋友;请名人做专题讲座,组织讲述成功人士青春期的先进感人事迹,告诉同学们青春期是学习锻炼的良好时期,要奋发图强、积极向上。榜样的力量是无穷的,在榜样的感召下,同学们知荣辱、辨是非,把全身心投入到学习中去。

(3)注重对个别学生的教育 对个别有问题的学生,通过心理咨询和家访,了解学生不听家长的意见,产生与家长、教师对抗情绪、厌学、对异性过分的关注、早恋等问题的根源。通过个别说服教育,帮助学生正确认识自我、了解别人、加强自我的控制和调节,把精力集中到学习上来。

(4)建立健全学校规章制度 建立健全学校规章制度以约束学生,培养学生们的良好品德。根据学生生理、心理的特点,建立有关的规章制度,用它来管理约束学生的思想和行为。

如对仪表和着装作具体的规定,告诉学生一个人外在的美不是根本美,内在美才是真正的美。严禁未成年学生上网吧,使学生在规范的学习氛围中,把精力投入到自己的学习上。

(5)开展丰富多彩的集体活动 运动会、篮球赛、文学艺术比赛、音体美特长比赛活动、法制小知识竞赛、社会实践活动等的开展,为学生的身心发展创造了良好的条件。在活动中注重与青春期的教育接轨,如开展“争做五好小公民”、“文明礼貌月”、“八荣八耻”、“迎奥运、促和谐”、“构建阳光校园”等读书活动,让学生读资料,写感想。

结合中国的传统节日,不失时机地促进德育工作的开展。 (6)请司法人员做法制报告 通过司法人员讲述真实的案例,使学生在失足的少年那里吸取教训,从反面例子中受到深刻的教育。

(7)建立自我监督机制,让学生自我管理,互相监督 如在学生中建立“环保小警察”,监督学生去注意公共卫生,保护周边环境。“学生上网监督员”主要监督学生在学习时间去网吧,玩游戏。

“文明小卫士”则举报不文明行为。 (8)建立自我成长档案 让学生写自我成长日记,尤其是心灵成长日记。

学生自觉地把自我成长经历存入档案,自我调控严以律己。 三、学校、家庭和社会共同配合,齐抓共管 学生的青春期教育学校起着主导作用,而家庭和社会也有重要的责任。

要定期召开家长座谈会,经常家访,对于发现的问题要及时与家长沟通,把问题消灭在萌芽状态。 青春是宝贵的,每个人都会加倍珍惜。

正处于青春期的学生们是家庭和祖国的希望,让我们的社会、家庭、学校共同努力,使每位学生在自己如花的青春年代里,不留下任何的遗憾,健康全面的发展。 青春期教育的成果显著。

近几年来,我校的学生都努力学习、奋发向上。他们尊敬老师,互相团结,遵纪守法,班风文明,成绩突出。

我们以为搞好德育是搞好文化知识教育的前提和保障。

5.中学生健康演讲稿

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。

当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明:心理发生变化的高发区在青春期,中学生存在问题令人触目惊心,学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高,心理素质较差有极大的关系。

我们如果只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。

一.创设有利于学生心理健康发展的环境营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家,学生从学校中不知不觉地接受教育和影响,因此,优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。

校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。生物园里生机盎然,校园里繁花点点,绿草茵茵,学生在曲径廊亭中看书,这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官,使学生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悦中受到教育,自觉地形成一种积极向上的心态。

创设育人情境,促进学生心理品质的优化。目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。

因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的行为习惯,形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差,性情暴躁,逆反心理强。

教室里有纸屑箱,他偏把纸屑往窗外丢,看见瓶罐偏要用脚去睬和踢,随意采摘践踏花草等。曾听过这么一件事,有一间学校学生老喜欢用脚踢门,为改变这个坏毛病,学校安装了一扇玻璃门,结果玻璃门完好无损。

我们从中得到了启示,于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,草地上竖起木板,写上“请爱护我们吧!”等恳请的话语,果然学生不忍心破坏,过去的坏毛病也改了。可见,有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。

因此,创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。开展心理咨询活动。

在校中学生的心理健康问题日趋严重,许多学校都建立了心理咨询室,有的还配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾。

据了解,咨询的学生反映出的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题,人际关系问题,无法自制的不良行为问题,青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”

学校心理咨询师要给予咨询学生温暖,指导他们自我调控,还要详细了解咨询学生的各种情况,尊重、理解学生,保护学生的隐私,做到既是学生的倾诉者,又是学生的咨询顾问,努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的,除了求助于心理咨询师外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。

二.教师是实施心理教育的主体构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。

这就是说,心理健康教育单靠几个专职教师是不够的,必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进学生的心理得到健康调整。

当老师把学生当作知心朋友,师生之间加强沟通和理解,学生喜欢你的课,学习有了兴趣,学业成绩就能提高;与老师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,又能培养人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。改变评价方式。

学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情,偏爱成绩好的尖子生,对中层生漠不关心,对后进生全盘否定,出语不逊,这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响,可能使许多学生产生自卑心理,甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响,严重影响学生的身心健康。

被誉为 “德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过:“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴英国教育的优点,英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词,对学生的赞扬体现在具体细微中。

6.青春健康教育主题演讲稿

蓝天和白云的心一样,希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样,希望我们健康成长。

花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方,在平安校园愉快歌唱;

花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋,和老师一起编织梦想;

花开的日子我们愿意用心情的音符,去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者,传道授业解惑也,是老师给了我们文化知识的启迪,使我们从无知到有知,从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露,需要的是我们全身心的接受,珍惜老师的付出,尊重老师的劳动。师生互敬互爱,从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学,让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态,宽容带待人,用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处,从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风,一种脚踏实地的学习精神,将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨,不声不响地吸引每个学子奋勇向前,为了理想而努力拼搏。校风积极向上,从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象,用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明,从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力,任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中,我们要做勇敢的水手,乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天,向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫,把握了航向。当我们共同努力,不懈地摇桨,和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子,让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习;

花开的日子,让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;

花开的日子,让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

未来不是梦,今天,在我们手中。

7.青少年怎样的性教育最适合

中国的计划生育协会已经在江苏等省份的实践中已经总结出了适合中国的性教育工作模式:

三个性教育理念:青少年拥有性与生殖健康权利、青少年是青春健康教育主人、青少年性健康教育是一门系统科学;

四个工作策略:一是让青少年全程参与,二是重视“亲青”友好服务,三是广泛进行社会宣传倡导,四是参与、互动式培训效果最佳。

我们目前的性教育往往是灌输式的,多数是把长辈们认为是对的强加给孩子,这就不符合青少年是青春健康教育主人的教育理念,其出发点往往是为了避免伤害,这样就出现了诸如“婚前守贞”这样的教育,只讲性行为的危害,却较少涉及性行为的正面效应介绍。

理想的性教育应该是讨论的,这样就让青少年全程参与。教育工作者一般只需要对某些问题保持尊重的态度,表明自己的观点,尊重不同观点的合理价值,如何生活还是由受教育者自己选择。

青少性与生殖健康讲座发言稿

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