赴台教育交流发言稿(求帮忙写一份关于赴台学习的演讲稿)

1.求帮忙写一份关于赴台学习的演讲稿

今天,终于来到了美丽的宝岛台湾,来到了美丽的新荣小学,也带来了复旦大学附属小学全体师生向贵校全体师生的问候。

此刻,我们切身体验到了你们的真诚和热情,感到无比激动。在接下来的一周时间里,我们要和同学们一起学习、生活、交朋友。

我们将一起进班上课,一起回家做作业,一起游戏、踢足球……我们还要参观音乐体验馆、101大楼、台北故宫和动物园,体验台湾小朋友的生活和学习。在这里,我们会学到很多新知识,会结交很多新朋友,将很好地增进复旦附小和新荣小学的相互了解,促进海峡两岸小朋友之间的友谊。

我们相信这次交流一定会十分愉快,非常有意义。

2.台湾交换生交流心得,跪求,只要手打,3000字

忆台湾

——只要出发,便不会遇见同一个你。

很庆幸有机会暂时告别生活了19年的城市,独自一人拖着行李箱来到相隔1500多公里的美丽宝岛——台湾。可能是在一个地方生活久了,就会觉得有些许迷茫,便想要走出去看看外面的世界。飞机跨过台湾海峡,缓缓降落在桃园国际机场的跑道上,我便踏上了台湾这片热土开始我为期半年的交换生活。

台湾缩影:

台湾究竟给人一种什么样的感受呢?我说不清楚,但是我觉得她平静而自然,天是蓝的,水是清的,一切都很纯粹。城市没有被密集的钢筋水泥的密集取代,没有喧嚣与躁动的不安,没有快节奏到让人觉得焦虑。道路交通虽然拥挤却很有序,街道房屋虽陈旧却很干净。说道缩影,那么台湾人是不得不提的。仿佛在这里,我体会到了真正“人情味”的存在。台湾人民热情大方,即使是陌生人之前也保持着最基本的善意与尊重。“谢谢”是最常听见的词汇,店员的微笑是店铺最好的招牌。

校园生活:

中原大学,在台湾私立大学中应该是数一数二的。所以中原的教学质量很高。老师大多都是留美回来,讲课是风趣幽默,会结合自身经历讲述一个问题。另外在教材选择上都用最前沿的全英文教材。开始还觉得有点难,不过看久了英文的书,也就能够熟练掌握并运用专业词汇,更深入的学习专业课程了。不禁感慨:人的潜力都是无穷的呀!教学中,老师似乎更愿意培养学生的动手能力和合作精神。小组报告是最常见的学习形式,一起讨论,一起钻研,在合作中进步。在台湾的学习中让我了解了很多在大陆无法感受到的人文,眼光似乎放得更长远了些。中原大学是一所基督教大学,所以很注重品格的培养。在课外时间安排了很多课余活动,比如教会传爱小组演讲、名家讲座、艺术建筑、演唱会、表演活动等等。在这里我接触着新鲜事物,感受着博大精深,兼容并蓄的中国文化。

在路上

来到台湾,那一定是要来一趟环岛之旅。我们几乎每周都会出去旅行,半年的时间从台北的北海岸到台中再到国境之南,台湾的最南边,都留下了我们的足迹。但反而走的越多,越觉得自己想去的地方越多。有时候并不明确下一个目的地是哪,会带着怎样的信仰和心情出发,但就是会不顾一切的上路,去让自己见到更多的美景,感受更不一样的生活。

生活与旅行的最大不同处, 就是旅行会让你拥有更细腻和丰富的感受去看世界,如果我没有离开家,就永远不会知道外面的人怎样去生活,就不知道原来人可以这样生活。我会对着镜头自己碎碎念,而不只是盲目的留下一些没有感情的照片。尽管美景很惊艳,但那终究是他乡的,你是永远带不走的。不是这么说嘛:“离去的都是风景,留下的才是人生“。

这半年的时间,我学会了旅行,而不是旅游。那些无可名状的精度和纬度组成的坐标点见证了我心灵的成长。离开熟悉的地方,走在陌生的街道上,看着陌生的面孔和景色,那种新鲜感和兴奋,只有你在路上,你才知道。我也由模模糊糊渐渐走向清晰。新的环境,不同的面孔让我更加明白了我想要追求的是什么。勇敢的去追求我想要的东西,我想,这就足够了。

一段旅程,一抹风景,每一个故事都很漂亮。台湾之行,将会永进成为我的一段美好记忆,随着岁月的流淌将她慢慢沉淀。

多出去走走吧,世界很大。

3.求一份台湾学生来的两岸交流会(沪台青年夏令营)的主持稿

“情系中华 缘聚上海”沪台青年夏令营开营仪式,自行修改。

学生拓展夏令营 一、儿童参加拓展训练的意义概述: 拓展训练的早期形式起源于二战期间的海上生存训练。战争结束后,拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。

训练目标由单纯的体能训练,扩展到心理训练,人格训练,素质训练等等!发展至今也逐渐的被青少年以及儿童所青睐。青少年是祖国的未来,他们的综合素质决定着他们的未来的成就以及对社会的贡献。

而青少年的素质培养就要从儿童时期进行训练。使孩子很早的接受专业系统的训练和培训。

能够从小对儿童产生深刻影响的,改变中国传统式教育的一种学习方式就是体验式的学习——拓展训练!拓展训练到底能给儿童带来那些益处呢! ※ 培养儿童积极健康的心态,积极进取的人生态度! ※ 了解自身优点,更积极客观的看待缺点,提高自我认识能力! ※ 激发了孩子与人交往的欲望,锻炼了孩子与人沟通和交流的能力! ※ 能够让孩子感受到有知心的朋友在关心他(她),感受到积极的情感沟通! ※ 理解和支持他人,有较强的换位思考能力! ※ 处理事情的应变能力,面对困难的勇气! ※ 培养孩子的创新思维,领导能力,组织能力,人格魅力的展现! ※ 回归大自然,陶冶情操,磨练意志,接受考验,挑战自我,熔炼团队! 二、儿童拓展夏令营分类(四大套餐): A.科普夏令营: a.自然科学为主体课程内容: 1.常见动植物的分类、解剖、行为的学习。如通过对中国林蛙的解剖结构学习了解哈什蚂是如何产生的;通过对家鸽的解剖来学习鸟类的呼吸双循环等。

2.简单标本的制作及方法 3.动植物的捕捉和采集。如:鸟类的捕捉及放生 4.海边百种无脊椎动物的学习及采集。

5.自然博物馆、海洋世界的游览 6.生存技能的学习 b.社会科学为主体的课程内容: 1.文物古迹游览 2.民俗风情学习 3.城市生存体验 4.各种社会岗位参观。如:飞机博览园、废水处理厂等 B.情尚乐园: 1.专业儿童拓展训练 2.专业野外生存技能培训 3.情商训练 4.儿童健康心理调理 C.休闲性夏令营: 1.以原始自然环境为载体,陶冶孩子情操,释放压力。

2.在活动过程中加入简单的团队活动,使孩子建立团队意识。 3.消除孩子自私心理,拓宽思维提升个人做人魅力。

D.特殊目的性夏令营: 如 1.减肥夏令营 2.军训夏令营 3.商业媒体夏令营 4.极限运动 三、儿童拓展夏令营收费标准 1.A套1600元/人(5天5夜) 2. B套1600元/人(5天5夜) 3.C套1100元/人(5天5夜) 4.D套 待定 备注:以上价格为预算价格,如有偏差及时沟通调整,争取财务透明化。望合作愉快 拓展体验夏令营 第一项:开营仪式 2007年7月20日早6点于亚贸大厦门前,列队集合。

届时有媒体摄像报道,同时我方将有专业的摄像师进行全程摄像。 1. 由主办方代表讲话,宣布拓展体验夏令营开营 2. 营员代表讲话、宣誓。

3. 全体营员放飞气球 第二项:活动日程 7月16日 早6:30乘车由盘锦出发,赴沈阳。约2.5小时之后抵达沈阳海底世界。

11:00乘车赴本溪平顶山原始森林拓展基地 12:00-13:30 抵达基地,午餐、休息 13:30-14:30 讲课拓展起源、分队、团队组建 13:30-17:30 拓展项目------背摔+空中抓杠 17:30-18:30 搭建帐篷------如帐篷不足(男生住帐篷、女生住火炕) 18:30-19:30 晚餐 20:00-21:00 自由活动--------- 写一篇去海洋世界的心得体会! 21:00-22:00 洗漱、休息 7月17日 6:30——7:00 起床 洗漱 7:00——7:30 晨练 7:30——8:00 早餐 8:30-12:00 拓展项目 8:30-10:00 讲课(几种求生绳结的打法) 10:30-12:00 生死连心桥 12:00——14:00 午饭 午休 14:00-17:00 拓展项目-------高空绳网+过沼泽 17:00——19:00 晚饭 休息 19:00——21:00 晚课 一天回顾与分享 21:00——22:00 洗漱 休息 22;00 吹哨休息 7月18日 6:30——7:00 起床 洗漱 7:00——7:30 晨练 7:30——8:00 早餐 8:30-12:00 拓展项目---野外求生课程+缅甸桥+齐眉棍 12:00——14:00 午饭 午休 14:00-17:30 拓展项目---露营课程+悬崖逃生 18:00——19:30 晚饭 19:30——21:00 野外定向课程之指南针、地图、罗盘定向 21:00——22:00 休息 7月19日 6:30——7:30 起床 洗漱 7:00——7:30 晨练 7:30——8:00 早餐 8:30-12:00 拓展项目:钢索桥+高空极限溜锁 12:00-14:00 午餐 午休 14:00-17:30 拓展项目:野外灶台搭建+野外给养课程+野外水处理课程 18:00——19:30 晚饭 19:30——21:00 晚课:野外避害课程+野外定向课程之徒手定向 21:00——22:00 吹哨休息 7月20日 6:30——7:00 起床 洗漱 7:00——7:30 晨练 7:30——8:00 早餐 8:30-12:00 拓展项目 岩降+无敌风火轮+无声数字 12:00——13:30 午饭 午休 13:30-16:30 拓展项目---打靶射击+盲人方阵 16:30-17:30 毕业墙 、毕业典礼 18:00——19:30 晚饭 19:30——21:30 篝火晚会+学生自己的才艺表演 21:30 -22:00 吹哨休息 7月21日 6:00——7:30 起床 洗漱 早餐 7:30——9:00 乘车赴大冰沟 8:00—— 进行森林穿越、游泳(不超过4点返回盘锦) 16:00——19:00 乘车返回盘锦 19:00——19:30 毕营仪式 活动要求: 1、着装:请学员自备休闲装或户外运动服(尽量穿宽松、防磨),请带一件防寒外套、运动鞋,水上项目请自备泳装。 。

4.如何进行有效的师生互动交流发言稿

在课堂教学中,教师要积极构建有效的师生互动方式,不仅可以提高学生的学习质量,使课堂教学能有根本性的变化,而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。

我认为构建有效师生互动方式可以从以下三方面入手:一、创建“宽松、民主、和谐” 课堂氛围 教师是课堂教学的组织者和帮助者,要根据学生的生活经验和已有知识背景出发,创建适合学生参与宽松的课堂氛围,为学生充分进会。在教学中,教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,使每一个学生都积极参与到课堂活动中。

如我校教师利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式为学生创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围,学生回答问题争先恐后,参与积极性非常高。在课堂教学的互动中,教师与学生是平等的活动参与者,他们既是信息的发送者,又是信息的接受者和加工者。

教师设计教学的核心要从学生实际出发,注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展,真正确立学生的主体地位,促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。二、重视教师和学生之间的情感交流 重视教师和学生之间的情感交流,有助于融洽师生关系,提高教学效果。

教师与学生之间的情感交流可以是一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们参与师生互动、生生互动的勇气,鼓起他们的自信。教师不能情绪带进课堂,不管遇到多大的挫折,都要尽力克制和调控,以饱满的热情和健康的心态出现在课堂上,那么学生也会以愉快、轻松的情绪听讲,积极参与到师生有效互动活动中来。

三、关注每一个学生,也是构建有效互动的必要条件。 教师所面对的学生知识水平不同,所表现出来的能力自然有所不同。

有时,教师追求课堂教学效率,会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少。

只有教师真正关注这样的学生,平时多给予他们关爱和鼓励,交流中多给他们具体的指导和帮助,让他们有开口的机会,提高他们说话的勇气。对口语表达不流畅的学生,教师要有充分的耐心,允许他们说错,并适当降低标准,让他们由易到难,逐渐参与到师生互动合作中来;同时,教师及时发现他们身上的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,使他们一点点建立起自信心,产生上进的动力,进而喜欢师生、生生互动的学习方式,形成良好的师生情感交流的氛围。

在课堂教学中,只要我们树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位为学生的发展服务,突出学生在学习中的主体地位,善于创建“宽松、民主、和谐”的课堂教学氛围,重视教师和学生之间的情感交流,关注每一个学生,就能充分发挥有效师生互动这一教学方式的作用,从而实现预期的教学目标。

5.教育演讲稿

爱的智慧 拥有智慧的爱的父母并不是天生的,在孩子慢慢长大的过程中,父母要处处做个有心人。

1、你是孩子的“克隆”对象 家庭教育的特点是潜移默化,言传身教。由于孩子的可塑性大,模仿性强,父母的一言一行、一举一动都在以身示范,无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。

对于0—3岁的婴幼儿而言,这种影响尤为重要。因为人的个性和主要优缺点大多是在这一时期奠定基础的。

这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此,孩子在家庭中所学到的一切,包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。

所以有人说,孩于是父母的镜子。如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐‘生活自由散浸,甚至行为不轨,无疑会给孩子造成负面影响。

2、人家孩子取代不了你的孩子 父母要教育好孩子,首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。

如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事,父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子,便能取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理,效果肯定不好。

个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点,如有的孩子性格外向,活泼好动;有的则性格内向,偏于肠腆、安静。因此,不能采用千篇一律的教育方法。

父母学一点儿童心理学知识非常重要,应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征,并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。在家教过程中,父母千万不要用”人家孩子怎么的“来衡量自己的孩子,因为每个孩子都有自己的个性特点。

明智的父母希望孩子成为最好的自己。 3、孩子一样有自尊心 有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的,一味求全责备或轻视孩子的点滴进步,在不经意中就伤害了孩子。

自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素,尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展,而且能促进其创新精神与自我行为控制。受到损害的孩子,在发展中必然会产生心理障碍,如自卑感和对抗心理等。

因此,父母必须时刻注意尊重孩子,保护并培养其自尊心。在生活中,注重孩子的点滴进步,及时肯定和鼓励。

对于孩子不及他人之处,不责备,不讽刺,可用其他长处来激励孩子 4、从小教起,从小改了 0—3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期,此时可塑性大,培养良好的品德及性格最易取得成效。同样,若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯,纠正也最容易。

但是,如果错过了幼年时期再进行教育,难度就大得多[当前,有些中小学生行为品德上出现的许多问题,都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育不当所致。 5、爱护不等于护短 每个孩子都有优缺点,但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。

如果有人批评自己的孩子,往往很不高兴。当自己发现了孩子的缺点,也是大事化小,小事化了,为孩子隐瞒。

有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解,甚至指责别人。其实,这不是爱护孩子的正确做法。

一则由于父母护短,孩子会有恃无恐,变本加厉。二则别人不再反映情况,不利于父母全面了解孩子。

但是孩子的缺点是客观存在的,总会表现出来。 6、强化好行为 孩子有缺点要及早发现,但不等于一定要死盯着孩子的缺点不放,明智的父母应多用正强化,对孩子进行教育时,对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬,会使孩子感到高兴,以后自然愿意再重复这种良好行为,这种做法称之为正强化。

而相反,有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯,反而易于强化这种习惯。

如有些孩子有偏食的毛病,父母甚为着急,希望孩子改掉,逢人便说:“这孩子只吃鱼、肉、蛋,蔬菜不沾边……这可怎么办呢?”尤其当着他人的面数落孩子的缺点,更会加剧他的缺点。孩子出现越管越糟的现象,往往是父母惯用负强化所致。

因此,用好正强化往往能达到声东击西的目的。 7、不用暴力“征服”孩子 有些父母认为”不打不成才“’常用粗暴的态度对待孩子,从而带来许多不良后果。

一则孩子的神经系统十分脆弱,粗暴的态度会使其精神紧张,有损其身心健康,并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力,往往不敢向父母讲实话,久而久之,容易养成说谎话、不诚实的恶习。

三则孩子的模仿力强,以后也会成为粗暴纳人。所以,父母采用高压手段来“征服“孩子的做法是很不明智的。

8、不把电视当成“保姆” 现在,有为数不少的父母为图省事,把电视当成孩子的全日制“保姆”,这对孩子的身心发展是不利的。一则让孩子长时间看电视,会直接妨碍亲子间的语言和感情交流,也不利于孩子口头表达能力的发展。

二则成天让孩子看电视,势必减少户外活动和人际交往,对视力也有不良影响。三则看电视所需要的是被动注意力,若看得太多,不利于发展认真学习的主动注意力,以致学习时注意力不能持久集中,做事易于出现疲劳。

因此,孩子看电视要有选择,时间不宜太长,父母首先要管理好自己,别让孩子成为自己的“陪看”。 9、掌握教育孩子的最佳时机,可以事半功倍,为人父母者,应用心探索。

(1)孩子经过自己的努力,取得了成绩,。

6.学生教学交流会发言稿简短表决心

展望初三

是谁说过时间沉默?是谁说过岁月无痕?流苏般沉淀的黑夜,阳光般绚烂的白天,它们缠绕纠葛成一张时光的巨网,网住了一场轰轰烈烈的青春,网住了一寸梦幻般的纯真年华----初三,我们放眼展望……

初三,是一个多梦的季节,所有的梦想都在等着那一刻的破茧而出。初三的我们撑起勤奋的长篙,扬起自信的风帆,架着青春的小船漫溯在知识的碧海蓝天.或许我们偶尔也会遇到狂风暴雨,或许我们偶尔也会伤心哭泣,但是我们绝对不会就此搁浅,就此返航,我们会像高尔基笔下的海燕一样,高歌着"让暴风雨来得更猛烈些吧!"然后穿越一切阻碍,直抵成功的彼岸,演绎最轰烈的青春,高歌最响亮的年华.

初三,是一段香樟覆盖的路.每一片香樟叶都记录着一段纯真的友情.记得郭敬明的<<1995~2005夏至未至>>;中有这么一段话,"那个男孩,教会我成长;那个女孩,教会我爱.他们曾经出现在我的生命里,然后又消失不见,但我不相信他们的天使,他们的世间最普通的男孩和女孩,所以我就这么站在香樟树下等待着,等他们回来,回来找我,教会我更多的事."还有一年,我们就要走完这条香樟覆盖的路,在这条路的尽头有很多岔道口,我们每一个人都会选择其中一个义无返顾的走下去,但这并不意味着我们的友情会被时间冲刷殆尽,因为我们都不会忘记这些给我们温暖,教会我们感动的人,因为我们每个人都不会忘记这份纯真年代的友情,纯真年代的梦.

坐在初一的秋千上,我展望初三,我看到无数由时间堆成的山峦;坐在初二的秋千上,我展望初三,我看到无数贝壳漫上海岸.此时此刻,我展望初三,我看到无数扬起的征帆.展望初三,我们将扬帆远航!

7.急求一篇关于教育方面的讲座发言稿

教育专家讲座没有惩罚的教育是不完整的教育(三) ——访辽宁师范大学教育学院院长傅维利 确定和实施惩罚的原则 中国教师报:教师如何确定惩罚的轻重?实施惩罚有一些标准或原则吗? 傅维利:每类惩罚都可以大致安排从轻微到严厉的惩罚量度,但每个人对同类惩罚和同一量度惩罚的主观感受程度是不同的。

在教育领域,确定惩罚量度有两个原则: 一是可接受性原则。“可接受性”是体现惩罚教育性的最重要的原则,因为只有当受教育者能心悦诚服地接受处罚,他们才有可能在动机层面上(即根本就不应那样做)改正错误行为。

一定的惩罚是否具有可接受性主要看其是否符合学生的年龄特征和现实社会角色。 因此,惩罚量度的高低判断应以一定年龄阶段学生的普遍感受为主要依据,而不是采用成人的或者一般的社会标准。

如果一定年龄阶段的学生们普遍感受到因犯甲种过错而受到乙种量度的惩罚不值得时,乙种惩罚量度对这些学生来说,就是足够高的了。这是惩罚量度设计的一个基本原则。

二是可撤销性原则。除非法律不允许,教育中各种惩罚量度都应控制在只要学生改过了就应及时取消的范围内。

这一原则进一步体现了惩罚的教育性。 在实施惩罚的过程中,也有一些基本原则。

慎罚原则。使用惩罚是一门需要综合考虑学生各个方面的发展水平和复杂问题情境的高超艺术,这对于教育者有很高的要求。

恰当地使用惩罚是必要的,但滥用惩罚对学生和教育者自身都是十分危险的。同时,惩罚又是一个极易产生副作用的双刃剑。

根据美国心理学家班杜拉(Baudra.A.)的观点,观察学习是人类学习的一种重要的方式,教师或家长惩罚学生很容易给孩子提供一种攻击性行为的习得模式。因此,惩罚是隐含巨大负面影响因素的教育方式。

近半个世纪以来的许多研究数据证明,当成年人使用包括“高度控制”、“强力推行”或只是简单惩罚等各种惩戒性措施时,孩子们会变得更具有破坏性和侵略性,并更加充满敌意。因此,在实施惩罚的过程中,一定要始终采取慎罚的基本态度,把惩罚控制在恰当合理的范围和量度中。

指向过错原则。这一原则指的是惩罚要始终清晰地指向过错行为,不对过错人产生歧视,避免晕轮效应。

除了惩罚措施本身之外,过错人应享有与其他人同等的权利和待遇。 及时与坚定原则。

“及时”指的是,惩罚的决定一旦作出,就要及时实施。这样做有利于将惩罚清晰地指向过错行为,而不是某一个人。

“坚定”指的是,除非惩罚本身有不当之处,惩罚一旦实施就要坚决执行,不能出现无故中途停止或前后不一致的情况。这样做既可表明教师和家长对过错行为的坚定看法,而且可以清晰地昭示惩罚本身的严肃性和权威性,从而使孩子们从中感受到纪律和社会法律的严肃性和不可侵犯性。

一视同仁的原则。“一视同仁”指的是,对所有规则所约束的人执行统一惩罚标准,对于同一过错行为惩罚的种类和量度,不以人的性别、家庭背景、学习的成就和相貌的差异而有所不同。

保持关爱的原则。国内外无数成功的教育案例都证明,在惩罚实施后仍对受罚者保持关爱,通常会收到良好的教育效果。

奖励和惩罚的教育功能都是有限的 中国教师报:当前很多教师和家长对学生的管理主要靠奖励,另外一些教师和家长主要靠惩罚,还有一些人则两者兼施:“胡萝卜+大棒”。奖惩成了他们的主要甚至是唯一的教育手段,似乎奖惩是教育的“万能钥匙”。

对此您怎么看? 傅维利:按照行为主义心理学家的观点,奖励和惩罚在调控人的行为方面的功能都是有限的。这是因为:首先,行为来自于训练、尝试等各种习得方式。

奖励和惩罚是一种对业已形成行为的选择方式。奖励有助于强化人正确的行为,但不能有效地遏制业已形成的错误行为;反之,惩罚能有效地遏制业已形成的错误行为,但不能强化人正确的行为。

正是从这个角度上看,没有奖励的教育和没有惩罚的教育,都不是完整的教育。 其次,惩罚一般只能阻止或遏制不良行为,但不能消除行为。

斯金纳用实验证明,惩罚的结果是抑制行为,而不会消除行为。真正要消除不良行为有待于学生在内心真正认识到不良行为的有害性,并通过积极的训练掌握新的替代性行为方式。

最后,并不是每次奖赏或惩罚都能达到预期的效果。现场的气氛和环境、教育者自身的教育修养水平、受教育者的身心发展水平和对教育者意图的主观判断,都会对奖赏和惩罚的有效性产生重要的影响。

傅维利,辽宁师范大学教育学院·田家炳教育书院院长,《教育科学》杂志主编,教育科学研究所所长,教授,博士生导师,中国教育学学会常务理事兼学术委员会委员,中国教育学会全国教育理论刊物专业委员会理事长,国务院学位委员会全国教育硕士指导委员会委员。先后主持过“素质教育中培养学生实践能力的理论研究”等多项国家人文社科和教育部重点项目,出版《教育与文化》、《教育功能论》等专译著10余部。

你可以根据这篇讲座稿自己学习整理,变成自己的就好了。

8.找一篇 关于沟通的发言稿

师生需要沟通,家庭需要沟通,朋友也需要沟通。我们需要真诚地沟通。沟通的力量是伟大的,没有沟通,就等于没有快乐和幸福。

不论我们走到哪里,只要有人的地方,就少不了沟通,良好的沟通是我们与别人打交道的保障。

只有沟通才会有良好的人际关系,所以,

以后,要放下自己那独傲的自尊和怯懦的心理,主动和勇于沟通,大胆说出自己的心中话,微笑面对每一个人,用有声和无声的语言与这个世界沟通,让自己的人生更加完善。

9.

一、给孩子一个和谐的家

孩子的健康成长,最最离不开祥和安全的家庭环境.首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感.要让孩子全面发展,和谐家庭至关重要,建立温馨的家庭.才能让他们有信心、有兴趣学习,在家中,不但要给孩子和谐愉快的学习空间,而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困难的意志,有爱心.再次,要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏.文化知识固然重要,但游戏对孩子来说必不可少,父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦,使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣.让孩子觉得生活在家庭中的幸福感.给孩子一个愉快的成长空间.

二、父母教育子女要有耐心

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁.孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家长应先冷静下来,学会耐心等待孩子的成长.平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿,有时甚至无理取闹.但父母应该给孩子辩白表达的机会,耐心地听取孩子的意见,要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错,进而主动改进.家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用.同时,学校的教育也是同等的重要,只有双方共同努力才能出效果.

10.100分

老师们、同学们:

今天,学校少先队大队部为少先队队员举行退队仪式。在我们的人生历程中,今天是一个值得纪念的日子,从今天开始,我们将离开多年来熟悉的中国少年先锋队队旗、队歌,告别了伴随着多年的鲜艳的红领巾,象征着我们在成才道路中又向前迈出了坚实的一步,我们长大了,更成熟了。

同学们,一年来,我们在校党支部、校团委的领导下,在少先队大队部的布置下,在辅导员的带领下,我们组织了一系列活动和学习;至河姆渡、梁弄四明山革命烈士陵园接受爱国主义教育活动,参加了汪弄社会主办的“向雷锋同志学习,向王延勤同志学习”为主题的关心弱势群体活动,110班五名少称队员邬丹、付晓艳等参加了汪弄社区主办的“激情涌动街舞秀”活动。全体少先队参加了学校第十三届艺术节的各项活动,展示了少先队员的个性和特长,在学校第三十七届运动会上展示了我们少先队员的风采。在篮球比赛场上展现了我们少先队员良好的精神风貌。有110位少先队员参加了少年团校的学习,黄文超等36位少先队员即将进行入团宣誓,光荣地加入了中国共产主义青年团,优秀的少先队员代表104班潘宁羚同学被评为局级优秀学生干部;108班杨炀同学被评为局级三好学生,他们是全体少先队员学习的榜样。通过一系列的学习和活动,增强了集体的凝聚力和向心力,培养了我们的组织性、纪律性,我们从中受到了深刻的爱国主义教育和集体主义教育。我们从中“学会了学习,学会了合作,学会了做事,学会了做人”,我们要衷心感谢少先队组织,对我们的关心和帮助,衷心感谢辅导员老师对我们的教育。

退队以后,希望同学们积极向团组织靠拢,尽早参加少年团校的学习,尽快递交入团申请书,希望同学们以更高的标准要求自己,努力学习,积极进取,创造条件,争取早日加入共青团组织。

同学们,在充满挑战的21世纪,我们面临着艰巨的任务,祖国要富强,人民要富裕,西部要发展,台湾要回到祖国的怀抱,祖国要以强国的形象屹立于世界民族之林,这些重任都将由当代青少年来承担,这是历史的重托,人民的需要,党的期望。

同学们,我们要有远大的理想,发愤学习,开拓视野,勇于创新,在平时的一言一行中,要对照《中学生日常行为规范》,严格要求自己,脚踏实地,从小事做起,从身边事做起,养成良好的行为习惯,争做一名品学兼优,全面发展的中学生,为今后拥有成功的人生,幸福的人生打下坚实的基础。

最后,祝同学们在德、智、体、美、劳各方面全面发展,交出一份让学校满意、让家长满意、让自己满意的答卷。

赴台教育交流发言稿

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